目标: 引导学生用引议联结的思路“学写读后感”。
示范:
杨志的“三不智”
——我读《水浒传》
文/周国新
有句俗话：老不看三国，少不看《水浒》。我，一个少年，却有滋有味地看起了《水浒传》。“智取生辰纲”一节给我感触最深。
我最大的感受是替杨志感到悲哀。杨志可以说是智勇双全，但为何还是栽在黄泥岗呢？我认为除下吴用之辈的“智取”之外，杨志也有很多不智之处。
杨志第一个不智的地方是答应了梁中书，应下了一份苦差：
苦在哪？
天太苦。五月天气，太热，不利远行。
路太苦。从河北大名府到东京汴梁，“一站一站，都是山路”。
人际关系太苦。梁中书把押运的责任交给了杨志，却没有放权给杨志。因为不信任，所以派老督管和虞侯监视。这样互相不团结的关系，因何不苦？
押运物品苦。押运的是啥？给太师的生日礼物。显然都是招贼的物？这些玩意还大多来路不正，更让人惦记。而且还那么多，十几担，俨然是一个运输队。
所以，杨志答应这份差事本身就是最大的不智。
第二个不智，是他没有必要的公关能力。
作为一个运输队的绝对责任人，不管上级领导怎样，这个运输队内部，你要有绝对的领导权。离开了梁中书，这个运输队的十一个健壮的厢禁军，实际上就是运输工具。不难指挥。但那老督管和虞侯，是首先要搞定的。因为他也是管理人。不管是用什么方法，绝对不能让老督管坏自己的事。显然杨志，没有这个意识或者说没这个本事，搞定老督管。因此，关键的时候，因为老督管一句话，耳根一软，前功尽弃。
对于运输队的运输工具们，杨志也显得过于简单粗暴，只知道“打这夫子”，这个杨志你就是开汽车，也不能光加油门吧，你可得加加油，看看车胎气足不足？况且人家是活生生的人，你只是个配军，人家是“健壮的厢禁军”！你是领导不错，可是你不是打手。你要是出发前，把他们“公关”成自己人，那督管和虞侯还能监督你？
因此，杨志的第二个不智，就是没有足够的能力把团队团结成一个整体。
第三个不智，是他没有坚持自己正确认识的能力。杨志的很多认识都对，比如黄泥岗不能休息，比如百胜那酒不管喝，可是经不住诱惑，也架不住军健们的软磨硬泡，也当不住老督管的面子。
所以，我认为杨志任务失败固然因为吴用们的智取，更重要的是自己的不智造成的。现在的我们在接受任务，领导团队时，都要从杨志身上吸取教训，否则我们也会败给自己，在我们人生的“黄泥岗”上倒霉，甚至是失败。
点拨:
《水浒传》内容如海，但引述部分，却简单到只有一句：“智取生辰纲”一节给我感触最深。
下面以“议”为文章的主体。也就是让“感受力求深入”。
在第二段，明确全文观点：我认为除下吴用之辈的“智取”之外，杨志也有很多不智之处。
接着结合原文，论述杨志的三不智。三者中又以第二个不智为重点，第一个次之。
“议”的部分结束后，先用“所以，我认为杨志任务失败固然因为吴用们的智取，更重要的是自己的不智造成的”总结。
最后再联系现实，提醒我们不要步杨志的后尘。
同时这篇文章标题也较为新颖。没有采用我们司空见惯的《xxx》读后感或读《xxx》有感这样的标题，而是采用“主标题”加“副标题”这样的形式。“主标题”指明感点，“副标题”指明感点来源，让人看了一目了然，读者通过标题就能大致明确文章内容。
最后，文章结构完整、思路清晰。按照“引议联结”写读后感的方法进行写作，使得文章条理十分清晰，便于读者理解和接受。
探究 :
分组按照“写作实践”的要求，试用这种方法写一篇作文草稿，然后每组推荐一篇，展示评价。
拓展:
1.根据评价修改自己的作文草稿
2.阅读下列中考满分作文，思考它和“读后感”引议联结的写法之间的关系。
原来，我也很幸福
有时候，幸福潜藏在每一个不为人知的角落里，每每当我们抱怨自己是孤独的，像是一片无依无靠的小舟时，却往往忽略了身后的幸福，待转身时，才发现自己也是幸福的。
有听到夕阳西下，又是一个傍晚，妈妈从厨房里出来让我吃晚饭，被一幕电视情节吸引的我完全没妈妈的喊声，即使妈妈再连叫好几声后，虽然我听到了，但依然没有理睬，仍痴痴地盯着电视屏幕看。妈妈见到这样，便急忙跑过来将电视关掉，我当然很气愤，朝妈妈大叫。等不情愿的到了饭桌时，妈妈就叫我有有时间多学习，而我却装作不屑，妈妈气愤了，以命令的口吻来教训我，我呢，和妈妈顶了嘴，心情格外坏，用力的甩下筷子，然后走出门外，重重的把门关上了。从窗户看到我没得妈妈脸上露出的无奈的神情，我得意极了！
怀着这得意的心情，我沿着家旁的小胡同走，发现越走越远，前面已没有了灯光，如此般的黑暗不禁让我留下了眼泪，接着，我就开始想着以往和妈妈吵架的情景，觉得妈妈不爱我。在这空无一人的巷子里，突然感到自己好孤独，没有爱我的人，没有幸福。
在这黑暗中，我已没有了勇气继续向前走。我望着家的方向，那灯光非但没有让我觉得冰冷，反而让我感觉很温暖，它像是块磁铁，吸引我一步步走近它。不知不觉我已来到了家的窗台边，一眼看去，发现妈妈正在收拾桌子，桌上还为我留着热腾腾的饭菜，突然，从妈妈的脸上滑落了液体状的晶莹的物体——那，是泪！那是妈妈为我所流的！不知道为什么，我的心是这么告诉我的。后来，妈妈又担心的问爸爸，说：“洁儿还没有回来，我要不要去找找？”我顿时懵了，我真为自己所犯下的错误而感到心痛，更为此刻已焦急万分的妈妈感到心痛！“对不起，妈妈！”我大喊着朝妈妈奔去，一头扑进了那对我而言最温暖，最可靠的怀抱，那一刻，我意识到[）了自己是最幸福的！
有如此爱我，在乎我的爸爸妈妈，我也很幸福！原来我也很幸福。（中考满分作文）
老师点评
这篇作文不是读后感，但我们完全可以以写读后感的思维去审视。
很显然“幸福”是这篇作文要表现的中心词。
第一段，先“引”：有时候，幸福潜藏在每一个不为人知的角落里，每每当我们抱怨自己是孤独的，像是一片无依无靠的小舟时，却往往忽略了身后的幸福，待转身时，才发现自己也是幸福的。
用一般性的现象——幸福常常需要发现，来引出自己生活中需要发现的幸福。
下面用三个小段写自己不易发现却最终发现的幸福。如果从写读后感的角度看，非常类似于“引、议、联、结”读后感写作四字要求中的“联”。
最后一段，点题明旨。其实不就是“结”吗？
有如此爱我，在乎我的爸爸妈妈，我也很幸福！原来我也很幸福。
