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今天继续听岳乃虹老师的分享。通过这两天的学习，深刻理解：阅读是儿童自主构建意义的过程，会认字并不等于会阅读。由此我更坚定了要把“阅读作为学生最重要的作业”的行动。
谈到选书环节中书籍的陈列方式，这个观点颇觉新鲜。我们会注重书籍的内容选择，追求书籍的数量。我们也注重让学生能随时取阅，学园随处的书屋 走廊间的小书吧，教室的图书角，公共的图书馆…却从未想过书籍的陈列方式居然会影响学生阅读的兴趣。哈哈，明天就去学校观察一番！
第一次听到“语言是孩子自然发展出的一项复杂技能”的观点，感到非常震惊。身为教师，特别是语文老师，我们反复训练孩子的字词篇章，究竟意义何在？我们平常所谓为孩子好，是否真的好？比如我们似乎舍得或者说被学校的规定不得不舍得，给孩子一节课阅读时间。但同时我们也兢兢业业批改着学生作业，时不时唤来一位学生讲解订正。平常看，从未感觉这有什么问题。我听到岳老师问：你给孩子安静的、可以专心的、不被打扰的阅读环境？给予了孩子安全感、归属感的场所？……
许多时候，自以为是，用力过猛，反而会对孩子有伤害。这是当父母做教师都应该有所察觉，有所警醒的。
感谢岳老师，感恩读书会。努力学习并成长为“有协助能力的大人”！
