前两天一个家长给我打电话，心里有些不愿意接，纠结过后，还是接听了电话。这是个打了47分钟的电话，对于这个学期来说，已经放暑假10多天了，这个电话来得有些晚，但对于孩子以后的学习来说，这个电话很重要。
电话的那头是一个孩子的妈妈，接起电话寒暄的话不多，就进入主题了，她说孩子数学成绩很差，才70多分。我一听，对于这个孩子来说，这个成绩确实不好。我询问了原因，孩子妈妈开口就说孩子不喜欢这个数学老师。这个原因，从一个妈妈的嘴里说出来，我很诧异。一个孩子跟妈妈说他不喜欢自己的数学老师那是为了掩饰自己的过错，那一个妈妈跟老师说孩子不喜欢老师，又是为了什么呢？ 对于孩子妈妈说出的这个原因，我不仅诧异，也有些生气，因为这是一种非常不负责任的说法，这是在给孩子找托辞。不过我并没有因此发火，而是继续深究原因。
我接着问孩子不喜欢数学老师的原因，孩子妈妈说是因为孩子听不懂数学老师讲课，电话这头的我笑了一下。这时，我有些明白这个妈妈的话了。她其实并没有相信孩子说的这些话，而是茫然，是想跟我寻找原因和解决方法。当即我就否定了这个妈妈的话，我说她不是听不懂，她是不愿意听。
这是一个非常聪明、学习能力和接受能力也非常强的女生，她平时的成绩很不错，但有些不太稳定，尽管如此，对于他的学习我也并没有担心过什么，操心过什么。她妈妈也说，在家也经常叮嘱她复习课本，认真完成作业，对于此次的成绩她真的很意外。
我跟孩子妈妈说，不是复习课本的事情，课本上的数学题她都会，没有不会和不懂的，听了我的话后，孩子妈妈非常赞同。既然都会，为什么会考得这么差呢？
客观原因来说，本次考试题比较灵活。通过与孩子妈妈的沟通，我知道这个孩子平时的学习仅限于课本，没有额外的题型训练，在我看来，这对于一个基础很好的学生来说是远远不够的。
主观来说，就是这个孩子本身的问题，那就是不够稳重，课本知识的学习对她来说没有任何问题甚至于可以说太简单了，所以她并不重视学习，再加上她大大咧咧、不够沉静的性格，才导致这次的成绩。
孩子妈妈也说平时看孩子都会，也没想太多。然而对于家长而言，他们认为只要孩子课本知识学好了，考试也就没问题，然而他们不明白的是考试不会只考课本知识，考的是平时学到的解题方法，考的是课本知识的迁移。由此看来，这个孩子并没有掌握解题方法，也不会迁移运用。
任何一个人的行为都需要制定一个目标，让他为之而努力， 对于这个孩子学习成长来说，她还欠缺一个目标。这是孩子妈妈所忽略的一点。我说，孩子平时太欠缺动力和挑战，在孩子看来，只要自己把课本知识学会了就行，孩子不知道自己需要努力的地方还有很多，孩子也不懂得考试是对学习能力的考查。这时她就需要一个目标，一个努力的方向，比如她应该再进行一点拔高，做一些对她而言有些难度的题型训练，这样她才会细心，她才会端正学习态度，她才会沉下心来，稳重起来。
这个47分钟的通话，我与孩子妈妈说了很多很多；47分钟的通话，似乎还有很多话没来得及跟孩子妈妈说。孩子的问题有很多很多，这不是一个47分钟的通话就能解决的，需要以后长期地、经常地沟通。
