天热，孩子们容易犯困，得想办法让他们自觉自愿学习。
讲授《肥皂泡》一文时，孩子们问问题，孩子们解答，效果很好，即便是下午最后一节，也没有一个做小动作的。
冰心的简介是个考点，需要孩子们掌握，第一遍，我边读，边让孩子们圈画重要知识点。第二遍，我问，他们一起回答，我加快提问速度，他们提高回答速度，这需要高度集中注意力。第三遍，男女生竞答。第四遍，我抽取各组平时不爱说话的同学上讲台PK抢答，最终，卢…同学赢得四局，张…同学赢得三局。在坐的孩子，直呼有趣。
讲课时，从题目入手，询问孩子们：“看到题目，你们想提哪些问题。”他们兴致极高，这个问：“肥皂泡是怎么制成的。”那个问：“肥皂泡是怎么玩的。”有的问：“肥皂泡的形状是什么。”有的问：“肥皂泡飞到了哪里。”……他们变成了十万个为什么，小小脑袋瓜在极速地旋转。
有问必有答，有学生必有老师。问题一出，我不解答，找学生解答。一个个都迫不及待地当小老师，课堂气氛前所未有地热烈。
试着放手，让孩子们试一试，未尝不可，可能还会带给你意想不到的惊喜。
