一天半的跟岗学习中，我们收获满满，感慨颇多。教师研究孩子，等待孩子的同时需要善于观察，捕捉孩子的兴趣。
她们把自主权交给了孩子，孩子们每天自主选择区域、器械、玩具、玩伴，充分体现了孩子们的自主性。各班共同制定的班级公约，孩子们发自内心对活动的期待，承载了儿童的学习，也推动孩子各方面能力的发展。无论是地毯时间还是户外活动都能让孩子们乐在其中。发展了自主选择、自主决定、主动学习、自尊自信的积极自我意识，真正做到在玩中学，玩中乐，班级墙上也留下了孩子们成长的痕迹。
生活处处显教育
陶行知说：“生活即教育，教育即生活。”认真对待生活的每个环节，生活中的点点滴滴，只要我们细心发现，用心引导，都能够成为教育孩子的机会。在正幼学习的这几天，不难发现，它正真的做到了将教育融入了一日活动中。从孩子们的入园开始，教育和学习已经展开。例如入园的签到，小班幼儿融入了性别意识，中班幼儿时间意识开始萌芽，大班幼儿完全根据时钟记录自己的入园时间。
一日活动皆课程，同样幼儿的进餐也蕴涵着丰富的教育价值。结合《指南》精神和幼儿园独立自主的理念，让幼儿自主进餐，幼儿会感受到自立自主带来的快乐，教师才能真正做到是组织者，观察者和支持者。小环节，大学问，通过自主用餐小环节，支持幼儿的需要，落实幼儿的发展。生活中的教育是无时、无处不在的，如果我们真正抓好了随机教学，那我们将会取得最佳的教育效果。
户外活动促发展
教师在户外活动游戏之前与孩子们约定好游戏规则后，就让幼儿自己选择喜欢的区域自由活动,教师们没有参与到幼儿的活动中,在幼儿活动时,教师只是在旁边默默的观看孩子的行为,用手机记录下他们的精彩瞬间。教师们完全放手,让幼儿的游戏真正得到自主。充分发挥户外游戏活动相对自由、自主、轻松愉快等优势，教师在游戏活动中善于发现、引导和帮助幼儿，让幼儿自主游戏，让幼儿在游戏中发现、探索游戏的不同玩法，激发幼儿的学习主动性，积极去观察、思维、探索、创造，孩子就能在积极主动的活动中，得到全面发展。
正则之行将激励我们一路前行，一路学习，一路成长，一路收获。
