以前经常听学生调侃“一怕周树人，二怕写作文”。鲁迅先生的文章的确不容易理解，如果结合当时的社会环境和写作背景，可能会理解文章的精髓。作文是从小学三年级便开始需要锻炼的基本功，所以写作文是一个有技巧的事情。
很多时候学生不知道如何下手，所以写的文章就像兔子的尾巴——长不了。有时候胡编乱造一番，却总觉得不是那么回事。还有的句子干巴巴的，丝毫不能打动人，更别提感染人或者共情了。怎么办呢？怎样才能提高写作水平呢？
这是所有学生都头疼的事情，靠积累固然不错，可是积累需要时间，而写作文需要能力，只要掌握了写作技巧，那么写成一篇佳作自然不在话下。
学生写得文章过于直白，没有诗情画意，所以句子读起来不仅短还没有滋味，所以要在写句子上下功夫。句子不但要完整，而且要具体，这样才能把作者的感情完整的表达出来，引起读者的共鸣。
扩写句子就是学生最需要练的基本功，如何扩写句子呢，那就是在句子中添加一些成分，例如数量，地点，描述事物特点的词语等等。
例如春雨柔——春雨像丝线一样轻柔。
小螃蟹爬来爬去——数不清的小螃蟹在宽阔无边的沙滩上快活的爬来爬去。
竹子是美味——碧绿的，鲜嫩的竹子是大熊猫最爱的美味食物。
荷叶上有露珠——早晨碧绿的荷叶上有晶莹剔透的露珠在晃来晃去。
这些句子都扩充了成分，在原来的基础上，不仅字数增加了，而且更显得句子优美，读起来充满诗情画意，仿佛身临其境一般。这便是扩写句子的重要作用。
除了扩写之外还可以延伸句子的意思，这样使句子表达更完整。
昨天的雨很细小！到底怎样细小呢，说不清楚，只能靠自己想象，那么不如改成:昨天的雨很细小，就如同牛毛一般细。
河里的水真清呀！到底有多清呢？可以这样表达:河里的水真清呀，清的可以看到小鱼在游来游去，清的可以看到河底的水草，清的可以看到自己在水中的倒影。
这样用排比句，表现出河水的清，那么读者在头脑中便会呈现出一副清晰的画面，笔记的句子更具体，更完整了。
这样的训练如果经常用，学生的写作水平可能会短时间内快速提升。有些学生不是不会，而是没有找到窍门，一旦掌握诀窍，那么写出优美的文章指日可待。
