启新教育趣辅导025001020228-孙菁婕感悟

1.关键词:乐于互助 

        文中借用《获赠》进行解释：“你取之于我，是我得到的最好的礼物，当你知道我因施与你而快乐。你明白，我的给予不是让你欠我人情，而是因为我想活出对你的爱。欣然的接受或许是最佳的赏赐。我无法将二者分开。当你施与我，我给你我的接纳。当你取之于我，我感激你的赐予。”

        在我之前的理解中“乐于互助”应当是个“贬义词”，是狭义的你帮助我，我帮助你。他与“乐于助人”不同，“乐于助人”是单方面的一个人愿意去帮助其他人，这是一个人的道德，而“乐于互助”则有些许自私的成分，是指你帮助我之后我才帮助你，是有因果关系的，但看完书上这一部分我发现我错了。

        “乐于互助”是个散发着光芒与温暖的“褒义词”。

        “乐于互助”不仅是身体上的帮助，更是心理上的帮助。

        “乐于互助”不仅是不求回报的帮助，更是因为你开心所以我开心的帮助。

        施者的给予不是出于惭愧也不是为了得到什么，受者获得馈赠也不会有心里负担，施者因为帮助了受者而喜形于色，更加欣赏自己；受者因为被帮助于施者，而心存感激从而心存善念，继续帮助下一个受者。由此循环，让爱融入生活，这便是一个充满爱的极乐世界，在这里，没有荣誉与利益，唯一存在的是人与人之间的情。

        所以从今以后我会为自己，为他人，为社会，为世界献出自己的一份爱，做一个“乐于互助”的人，展现出当代青年人的模样！

2.关键词:各得所愿

          圣地亚哥研讨班参与者说：“他来这里不是为了讨我欢心，我来也不是为了他的幸福。我们学着成长、接纳和爱，只有这样才能各得所愿。”

        读到这里，触动我内心的并非“各得所愿”这个词，而是为了实现“各得所愿”而经历的过程，各得所愿也就是实现双赢，那么如何实现双赢？首先两方需要相互理解，那么如何相互理解？沟通便是两方之间的桥梁，正如线上培训时老师所讲：“沟通是一种双方甚至多向的交流，就像我们的双手，在一只手上我们想要陈述我们自己的观点，清晰，公正，有说服力。所以在另一只手上我们需要倾听别人的观点，这是成功的交流所必需的。”

        在如今的生活中，争吵和分歧等数不胜数，原因在于双方所持观点不同，不会沟通，两败俱伤；学会沟通，各得其乐。持一朵鲜花，留一份余香；持一对鲜花，遗一片花香。

        对比于之前与父母、与老师、与朋友……的沟通，我深感惭愧，以后我会思考清楚后再清晰的表达，也会认真的聆听后反复的思考，避免不必要的争吵，实现“各得所愿”。

3.关键词:鼓励

          巴黎的一位医生说：“在过去，一旦得知病人患了致命的疾病，我就心灰意冷，难以真诚的鼓励他们拥抱生活。”

        在过去，我从小受到的就是典型的“中国式教育”，听到的都是“别人家的小孩”，所以压迫在我看来是唯一正确的教育方式，给别人压力，是为了鞭策他，使他更强大、更优秀、更成功……

        但现在看来，鼓舞何尝不也是一种方式呢？我姑且把它称为“西方式教育”，小孩会更有激情去拼，去做，从而也会走上成功的路上。

        而且，在现实生活中，鼓励式聊天都是比较推荐的方式，使得在困境中的人们拿到打开枷锁的钥匙，在黑暗中的人们找到前进的方向。相反的，压迫式聊天可能会引起适得其反的效果。

      所以从今天开始，我会发自内心的鼓励身边的人，使其在风雨人生中，给自己一个微笑。

4、好文节选

      “也许我们并不认为自己的谈话方式是“暴利”的，但我们的语言常常引发自己和他人的痛苦。”

      所谓“说者无意，听者有心”，要学会沟通就要掌握“观察，感受，需要，请求”，这值得细细的品读，以后教书育人时也要注意，不让不经意的一句话，毁了一个人甚至几个人的梦想！