一场为自己而赴的“充电之约”
于教师而言，假期的时光总带着格外的珍贵——尤其身为班主任，平日里的每一刻几乎都在教室的喧闹与家庭的琐碎间被填满：清晨赶早到校查岗，课间处理学生矛盾，放学后批改堆积的作业，回到家还要兼顾孩子的饮食与功课。连轴转的日子里，能为自己留一段完整的时光，成了最奢侈的期待。这个假期，我特意推开了杂事，将整块时间交给学习，让它在沉浸式的思考中缓缓铺陈，成为一段独属于成长的温暖旅程。
1号早晨起来，我还在犹豫去不去参加庆祝出版一百本活动，我没有出专著，也不是线下写作班的学员，来参加活动是不是太尴尬了。纠结之余我就征求锐哥意见。锐哥说:来了肯定不会让你失望，不用纠结，想来就来。
这些年我从没间断自费成长学习，但却迟迟不敢迈入写作班，尝尝觉得自己写作的起点太低。万一写不出一本书来，内心的压力无处安放。
先生此时表现出全力支持的样子，我在心里这么安慰自己，万一还是写不出来，权当就是见见行走时结识的好朋友，见见面，聊聊天，旅游了一圈。带着这样的动力，我们开始准备行李。12点，我们一家四口驱车出发了。历经11个多小时，在凌晨时到达福州。洗洗澡，安顿好孩子睡觉，已经是凌晨1点半。
今天早上我早早醒来，准备好学习用品，像一名虔诚的小学生，把时装包换成双肩包，九点开始上课，七点四十我就到了福州十六中。
一天的学习接近尾声，笔记本上密密麻麻写满了10多页，连页边空白处都画满了重点符号，可我心里的学习热情却丝毫未减。合上笔记本的那一刻，指尖触到纸页上温热的字迹，一种前所未有的充实感涌上心头。我忽然明白，学习从不是“完成任务”，而是一场没有终点的追求：它带来的不只是知识的积累，更是对“教育”二字更深层次的理解——教育者首先要照顾好自己的心理，才能更好地引导学生；先要学会理解自己，才能真正读懂学生。
忽然想起著名教育家苏霍姆林斯基的话：“如果想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路。”而“终身学习”，正是教师走上这条“幸福道路”的必经之路。它让我们不被经验束缚，始终对新的教育理念保持好奇；让我们在面对教学难题时，多了一份从容与底气；更让我们永远对讲台保持热情，对每一个学生心怀责任——因为我们知道，只有不断成长的教师，才能陪伴学生更好地成长。
这个假期，没有外出游玩的轻松，没有慵懒休憩的惬意，却因这场学习变得格外有意义。夕阳西下时，我翻看着手写的笔记，忽然深深体会到：教育从来不是单向的“传授与传承”，更是教育者自身持续探索、不断成长的旅程。而支撑着我们走下去的，正是那份对知识的渴求，以及对每一个学生沉甸甸的热爱——这份热爱，让我们愿意在忙碌的生活里，为自己留出一段学习的时光；也让我们相信，每一次自我提升，都是在为学生的未来积蓄更多的力量。
人的一生中，总有某些阶段，你会想要改变原来的生活方式，追求新生活。
张老师一以贯之的娓娓道来的讲故事的风格，每一句话都讲的通俗易懂，但每一句话都恨不得记下来，推敲，揣摩，回味。认识晓霞这么多年来，第一次在正式场合听她讲述她的故事。虽然读过她的书，也认识了很多年，但是现场听的感觉还是很与众不同的。我给锐哥说，在晓霞的故事里看到了我。看到了那个迷茫，彷徨，艰难抉择的时候的我。尤其是晓霞说到的专业成长并不等于生命成长，一下子击中了我。虽然这句话是师父原创，但是在当时放下，在晓霞故事的情境中，我忽然顿悟了，形而上的追求让我这些年不断行走，原来我一直在寻求生命成长……
以读写为师，换一种方式续写未来！唤醒生命的教育表达，换一种写法，就是换一种活法。
时间关系，暂且止笔。思考还在继续，成长还在发生……
