第一次感受到故事的魅力，是参加汤老师的沙盘课，课后汤老师留的第一个作业就是让每个人写一个故事，怎么写都可以。当时我不理解为什么学习沙盘要我回去写故事，这故事都是瞎编的，和沙盘有什么关系吗?后来，汤老师在课上对大家的故事进行了解读，渐渐地我才明白，原来看似在讲别人的故事，其实都是自己的投射——即人在说话，话在说人。后来，陆续与汤老师探讨过《和平战士》《与神对话》《盔甲骑士》，其实都是故事通过不同的载体呈现，在每次的讨论中，都会有自我的表达、有倾听、有交换、有思考、有新的思想火花的迸发，甚至有后续的感悟、发酵，进而影响行为的改变。这是故事的力量，我被故事所吸引，因此来到了汤老师《故事里人生》的课堂上。
在自己的故事里，每个人都是主角。经历了人生的起起落落，大事小情，欢歌悲泣，在时间的长河里，每个人的行囊里都有数不清的故事，而每个人的故事都是照见自己生命力的明镜。记得第一次上故事课的时候，汤老师让每个人讲一个自己的故事，我讲了自己小时候受伤的故事。当我讲完，汤老师“看见”了那个倔强的小女孩有着生命的顽强韧劲，当大家为我的坚韧鼓掌时，我内心涌动着生命的力量，我仿佛看见了内心的那个小女孩昂起头朝我微笑，这时故事里的那个伤疤不再是痛的记号，而变成了勇敢顽强的记号。我感受到了故事的疗愈力量！正如吉姆•洛尔所说的“生命即是故事，故事即是生命。”一切疗愈由我开始，只有生命才能抵达另一个生命。一个咨询师自己能够走多深，他的个案才能走得多深。因为我们给不出自己没有的东西。透过说故事，我们把那个充满生命力的自己找回来，重新理解生命，疗愈自己。如果不说故事，我们无法深入了解自己，也无法体会故事治疗的美好，更不可能运用故事去疗愈他人，不是吗？
后来的两次课上，汤老师带着大家一起探讨了成语故事、神话故事，下次课还会讨论童话故事。通过这些故事，让我更容易理解了“一个人的故事，即是众人的故事。”自我，是被社会构建的。杨蓓曾在《心灵密径》书里说过“很多人在自我探索这条路上，欠缺的就是‘文化探索’这一块。当自我整合达到一个阶段时，应该把那个‘我’放回到原声的文化脉络里做理解。”通过不同文化的故事脉络，我们就能更容易理解中西文化的差异，这种集体潜意识深深埋藏在每个人的内心。海德格尔说过“知识，不是固定嵌在教科书里的东西。真理就在日常生活中，知识，就存在于自己的生命体验与行动当中。”故事，是一种生命知识。
记得这样一个故事：很久以前，谎言和真实在河边洗澡。谎言先洗好，穿了真实的衣服离开，真实却不肯穿谎言的衣服。后来，在人们的眼里，就只有穿着真实衣服的谎言，却很难接受赤裸裸的真实。为什么人们无法接受赤裸裸的真实？因为真实往往不够完美，甚至有些丑陋、有些残忍吗？那么如何能让大家容易接受真实呢？真实需要穿上漂亮的衣服，包装自己，既然真实不肯穿谎言的外衣，他如何能让别人接受自己呢？让我们送给他一套“故事外衣”吧。隐喻，就是故事的美。尤其在亲子教育上，如果能运用讲故事，让孩子了解一些道理，那是既有趣又有效的事。每个孩子，都是五官打开的敏感生命，故事对孩子心灵的滋养，是不可言说，无法量化的。故事的隐喻可以加强父母与孩子的链接，让孩子感受到父母的爱；故事的渗透力不用直白的讲道理就可以把道理植入孩子的心里，抚慰人心于无形。
这就是故事的魅力！愿你有被看见的感动，愿你能感受到真实的故事力量！
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