素材：焦距：教科书级的沟通是如何练成的
【0103践行清单】108—朱鹮
地处豫鲁苏皖，高铁到徐州也不过半个小时。听焦距男神的分享，更有身临其境之感。身为同仁不得不说这沟通大法确实是教科书级的。
儿时我话少到被我亲妈以为是哑巴。读书时也是羞于开口，跟女生说话都会脸红，后来工作也是给人以高冷的感觉，且社交上及其被动……为此，后知后觉的我读了一些“学说话”的书，还专门报过提升情商的课程。可是，不去做，然并卵。
焦距男神的分享，如获至宝。践行之。
001.好奇心原则，不要直接说出自己的想法，要学会揣摩对方的隐性需求。
曾被领导冠以“恃才傲物”，干的活最多，因为不会沟通，吃力不讨好。因此甘受“既让马儿跑，又让马儿不吃草”的尴尬境地。也经历过一些奇怪的事件：碰到一些或明或暗的软钉子，被穿小鞋，莫须有地让你死都没死个明白。听了焦距老师的分享，我明白了，要及时止语。不能风风火火直接说出自己的想法，要学会揣摩对方的隐性需求。有时候领导所谓的“恃才傲物”，不过是想彰显他的领导地位，他需要被看到。哈哈，也就是我不能太犀利，（曾经在媒体）记者的职业特性不要太明显。
002.平等性原则，将对方置于同一平面。
为什么所有的孩子，特别是被定性的差生、扶不上墙的烂泥都跟朱鹮老师走的近?就是因为我能够一视同仁，（善于发现他们被埋没的闪光点）平等对待他们。
003.投其所好原则，既能收获对方的好感，又能实现自己的期望。
每个班级总有把班级搅和的鸡飞狗跳、把老师气的五脏错位的刺头儿。而我课余总喜欢请这样的刺头“喝茶”，找准他们那样做背后的原因。投其所好，再给予关爱、关注和归属感、价值感。爱走动就让委以纪律or卫生观察员，课堂中及时给提前约定好的微笑或眼神互动，如果表现的好，当堂予以表扬。所以，我的课堂纪律众所效仿。
004.儆其所恶原则，形成强大的强制力。
善用符合对方利益的措辞很有效果。我负责学校的家长课堂，面对的群体层次参差不齐，每期组织都劳心费力。后来，我就尝试改变“请遵守课堂秩序”的措辞换成：“我相信在座的各位都希望自己的孩子在课堂上收获最大化，那么，咱们为人父母的是不是应该言传身教呢？”会场秩序和谐超乎往常。
005.自由选择原则，能够引导对方，同时又不会留下被迫感。
同样，面对班级刺头，老师的一味强压，他可能内心超级不服，甚至会做出极端的反抗。但是想要上好一节秩序井然的课，又不可能无视他们。我的做法就是，给出一道选择题。A.寻求帮助，请他留在配合朱鹮老师维持好课堂秩序；B.把他请出课堂，交给德育（班主任）老师，接下来可能就是叫家长、写检讨，甚至还有招致（家长）一顿胖揍。你说，他会选哪个。
现在我妈说我一天说的话抵得上以前一个月的量，周围的人反馈跟我说话感觉舒服，能说到心坎里……在社交中也鲜少脸红，还能采用自嘲或者自黑的方式去调节尴尬的气氛。
总之，感恩焦距男神的分享，我是实在的受益者。在接下来的日子里我会继续践行。线上学会勾搭与被勾搭。破除被动，积极主动，毕竟2019年还是要尽量脱单的。
