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【正文】
今天读到关于语块教学的内容，是我很感兴趣的方面。
在近几年的教学中，不同的学生可能会有同一个错误表达: I very like it. 孩子们问到我错误原因时，我都会说，那不符合表达习惯。显然孩子们对这个固定搭配心里不服气。
观察孩子们的笔记，一般记录的有词汇拼写、意思，词性用法和语境举例，普遍不多。
那也就意味着，忽略语境和搭配时，孩子们不易获得准确理解和使用词汇的能力。
语言中固定或半固定的语块结构是语言交际的最小单位。
语块按照结构可以分四类:
1 聚合词语，即固定组合。比如for the time being.
2 限制性词语，即固定词汇构成的 短语框架。比如as far as I am concerned.
3 习俗表达即格言谚语等。比如Long time no see.
4 句子构造型结构，即常用句式。比如When it comes to...
在实际的教学中，除了强化语块意识以外，必须注意循环复现语块。经过初次了解，多感官感受，与各技能结合运用，多次回忆、校正和提取，才能形成长期记忆。
促成I very like it .的真正原因找到了。想有正确的表达，是需要试错的。犯错早，才能学得快。
