【书目】《走向深度阅读》
【作者】岳乃红
【出版社】江西教育出版社
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第八讲：今日阅读“与整本书阅读相伴的写作。”
美国加州大学伯克利分校教育学院前院长戴维·皮尔逊说：“写作本身就是阅读教育重要的一环。”是的，整本书为创意写作提供了多种可能。
1.巧用一本书的结构。
可以巧用封面、勒口、腰封、扉页、前言、目录、正文、后记等等。我们所看到的一本书的结构和单篇文章的样子是完全不一样的，创意写作就可由此展开。
2.在人物身上做文章。
人物介绍。读完一本书后用简洁清晰的文字概括出人物的基本特征，让读者对人物有一个初步的认识，也可以做一个人物图谱，清晰呈现人物之间的关系，还可以将绘画和文字结合起来。
变换叙述者。不同的叙述视角会展现出故事的不同方面，可以让孩子们尝试运用不同的叙述视角来讲述故事，获得更为丰富的体验。
人物评论。小学高年级，随着孩子们知识经验的丰富和读写能力的提升，可以围绕人物展开一些专题性的评论。
3.从故事延宕开来。
故事给了孩子们想象驰骋的空间，我们可以采用续写、扩写、改写、补写等方式，这些也是创意写作。当然我们还可以从故事出发，在写作的文体上有所突破。
当然，整本书的创意写作远不止上面提到的几种路径，一切皆来源于教师的不断创造。采用什么样的路径才能彰显作品的特质，还能展现孩子们的创造力，考验着教师对作品的理解，对儿童的认识和对读写教学的研究。
