如果我们之前听了比较多关于思维方式的内容，那么对本书的一些事例就不陌生。就创新思维和如何做决定这两个点而言，已经具备成长性思维的人，会深以为然，因为那已经是他们习惯的思维模式。
这本书最大的一个亮点是倡导概念思考。对自己原认知的思考，会进行“我为什么会产生这样思考”的再思考，并在头脑中逐渐形成一个新的概念。产生保持对事物、对既有认知的追问，是让一个人会变得更聪明的要素。之所以我们不能更开放地接纳新思想，最本质的原因不是我们的大脑不够聪明，而是我们头脑中有太多陈旧的约定俗成。因此，碰到各种不确定性，我们可以换个角度去想想。
当然，多思考并不是诸事不放，我们要学着在思辨和放下中寻找到一个思维的平衡点，有自己的理性的判断，又不失感性的热情。如果能始终保持好奇心，在司空见惯里常常会有不一样的发现，那么我们肯定能变得越来越聪明，越来越睿智。
教育是什么？教育就是一切所学的东西被遗忘后剩下的东西。教育事业与其他所有职业最不同的一点，教育是一个关于能动人的塑造与养成的事业。教育的终极追求，是期望青出于蓝胜于蓝。教育有法，但无定法。教育的极致，是无招胜有招。作为一个教育工作者，在如今双减背景下，如何不断革新原有观念，如何在追求分数的同时，更关注学生精神力的训练，关注孩子的价值导向，如何培养孩子更好的思维方式、学习能力、自我探索的意识，如何尽可能地保护孩子们难能可贵的天真，更科学引导我们的孩子变得更聪明……感觉任重道远。
