Part 1 第二课的心得体会
虽然只上了两次课，我却发现，来上思维导图的课，是近期做的一个非常明智的决定。
第一次课让我回顾了之前的工作、英语学习以及产生相关问题的症结落在哪儿。而第二次课，让我发现了自己的一些认知偏差。
我的电脑里至今保留着Xmind和MindMap两个软件。在2018年下半年和2019年上半年，我曾经在好朋友的推荐下，尝试用这两个软件来总结留学申请中所有涉及到的专业并将之分类、归纳，辅之以关键词等。比如下图：
我一直天真地以为，这也是思维导图的一种。上完昨天的课，我才知道，这是思维图，而不能称之为“思维导图”。所以，感谢自己的决定，有了一次很好的机会纠正自己的认知偏差。
课后我也去翻出了曾经的这些图，回想课上童老师说的初学者怎样开始画思维导图，我也不得不承认，当初做了一半实在做不下去的时候，还是有原因在的。
什么原因呢？偷懒只是其中一个，最主要的是在工作上，我想要呈现的东西是要求完美的，要求一次性通关的，所以我希望一次性搞定这些图。最后却发现，几个小时过去了，我的进展很缓慢，且继续下去还要占据其他事务所需的时间，沉没成本有点大，所以我放弃了。
如果重新开始做整理、归纳，那我需要怎么样做更合理有效呢？
我想首先，也是最主要的，是要放下自己对“完美呈现”的执念。然后开始下笔，定好时间段，分模块、分阶段来完成。
Part 2 主干式思维导图练习
我想说，我练习的时候，不断在涂改，又进了完美主义的坑。（汗颜）
练习的过程中发现，对家庭的梳理，归类不清；对工作的现状梳理，则明显感觉到自己不知道怎么下笔，行进粘滞；对学习的梳理，相对是最清楚的，但继续怎么推进下去，还需要再深入思考。
现状梳理导图如下：
