儿子还没正式放假,已进入新课程的学习,到24号结束.感赏儿子,比春季课程表现强多了,纵然还有不如意的地方.相信孩子,越来越好!

24号晚上,做完老师布置的练习题,儿子就要求订计划.老公觉得时间太晚,影响第二天学习.所以,25号晚上,我们三人一起聊孩子计划.

因为8.11号,孩子要外出玩,所以计划暂订7.26到8.10,近半个月的时间.

这里还要感赏儿子一下,当初是七月末就出去.孩子大爷想两个家庭一起去,他单位安排之后,只能是8.11后,利用年假的时间.儿子明白大爷的工作性质,是单位领导,就同意推到8月份.儿子真得越来越懂事!

用”聊计划”,是把选择权给孩子,我俩仅仅参考.儿子觉得以前我们订得太死板,太细.他要粗线条.每天的任务肯定都能做完,甭管什么时候做完.

我们更主要地把这个学期孩子的学习情况讲出来,让孩子明白,自己是什么位置,以后需要努力的方向.儿子都接受.

我就一点要求,每天晚上,一个多小时,妈妈陪你共同学习语文.妈妈本来就笨,现在更不行,只能给你当个伴儿.有问题,娘儿俩共同讨论.我们先把这学期的卷好好整理,对自己有个准确的认识.儿子表示赞同.

昨天晚上七点,我还在整理各科测验卷,儿子就主动过来了,催促我开始吧.

陪儿子整理卷,我并不是想给他讲多少知识,我主要想要他明白几个事情.

一,他认为他语文不好,偏科.

我必须纠正他的这种自我局限性.没有努力,何来偏科?包括家长会,班主任是语文老师,也对我说:你儿子语文偏科.因为儿子的数学成绩特别优秀,语文这次没考好,就承认这个事实?估计儿子这种意识,也是老师传递的.

其实,老师是好意,但对孩子来说,就既成事实,认为自己不行.

我把孩子的语文卷子,认认真真地看了两次,各个部分都做了评比.昨天,我在单位特意又复习一次,担心时间长,忘记了.

我先找到儿子做得特别好的地方.用文字做表注,表扬儿子特别棒.

这次课外文言文阅卷共9分,儿子得了8分.就因为答案是”生活情趣”,儿子写的是”生活方式”,扣一分.语文老师讲,这次区里批语文卷,扣得特别严,为提醒学生家长老师对语文的重视.

我问儿子:”知道你为什么课外文言文得分高?”

儿子摇头.

”这篇古文是讲王守仁的,<明朝那些事儿>,你多次看,对王阳明特别熟悉.”

“对,后面部分内容我都知道.”

“所以,你读过的书,你走过的路,会在你不经意间回报你.妈妈希望你以后读书多思考,从书里走近去,还要走出来.思考作者的写作意图.最近听讲座,好多老师提到思辨性.”

儿子点点头.我觉得这样比口头告诉他要读书,强好多倍.

下一个我们讨论的是儿子的作文,也是这次考试最失败的地方,但我依然先找亮点表扬孩子.

两个题目,你选择难的,在短时间内,构思写作,实属不易.也为了你以后写作文积累了经验.同时,现在作文里的错别字比原来少多了.

儿子也认同.

课内文言文部分,你丢了2分,妈妈认为可惜,你每天背得那么熟练,没做对?什么原因?

儿子说,这个思考题,老师没讲过,自己也没想过,所以做得不好,没给分.

所以方向来了,以后学过的文章,即使老师不讲,你应该也要去琢磨里面所折射的道理,这是顺便的.

在阅读部分,儿子丢分也很严重.我们一一分析,有近6分的题,儿子会做,但没做对.

儿子说,当时受作文影响,有点紧张了.其实不难,那些得分点都能写出来.

我把那些不该丢的分加上去,问儿子:”你认为你语文是偏科吗?”

儿子明白了.打消他的疑虑,我就放一半心.带着那样的沉重负担,他是学不好的.

二,他学语文的态度,书写不工整,是最致命的.

作文得分不高,肯定有书写不工整的原因.儿子承认.阅读部分,也都答出来了,没得分,也是书写的原因.所以这是当天迫在眉睫的事情.这些现身说法,对儿子的触动很大,比单纯说教好很多.

计划是40分钟,快到时间时,儿子假装小便,到客厅把手机拿过来,提醒我,到时间了.当时,我们正讲到阅读部分,我征求儿子意见,你决定吧,这会是最重要的部分.

儿子同意继续讨论,并且笑眯眯地告诉我:刚才并没到卫生间,取手机了.我也笑了.

其间,儿子小动作不断.一边听我说,一边手里开始整理书柜里的书,他不喜欢阅读的,全部扔在地板上.要是以前,我早就怒发冲冠.现在,我很平和,孩子真得在听,但他做不到中规中矩,即使效果打折扣,又何妨?保证快乐的情绪,能长期坚持,这就是最大的收获.

结束后,问儿子:”明天讲什么?”

儿子说:”期中卷.”