（1）我反复出现的学习问题是什么？（作答要求：选一个自己的反复出现的学习问题，如拖延症、不会提问、不会批判性思考等，详细展示）
学习了求真思维这一课，我对自己的学习出现的问题进行了思考，发现了自己关于求真思维欠缺的问题：我认为它也是大部分学生常见的问题，盲目跟从，没有自己的思考判断，很容易随大遛。或者说，习惯性地认为只要是大多数人说的基本就是正确的。
（2) 针对我的上述学习问题，基于课程知识，我形成了什么原则? (作答要求: 基于课程知识，找到自己学习问题产生的原因，并形成应对原则;脱离课程知识分析原因，意味着缺少理论支撑)
原则：遇到问题，多给自己一点思考，多问问自己：“这和自己的想法是一致的吗？”、“这一定是正确的吗？”，提问后作出求证的实践。
（3）我是怎样检验上述原则的?(作答要求:展示自己检验原则的具体过程，要求有时间、地点和具体的原则，说清楚自己之前的做法和优化后的做法，并说清楚原则检验结果等)
时间：5月19日下午体育课
地点：综合楼
最近体育课要进行瑜伽考核，考核内容是一套瑜伽动作。老师教完两遍后，就让我们同学之间组队自行练习。和我组队的是两个女生，练习的时候发生了两个分歧。第一个是双手举起合十之后，手臂是垂直下落还是从两边打开。我以为的是两侧打开，她们认为是垂直下落，没有定论。第二个动作是，每一组动作的间隙，我记得第一个间隙是背部一条直线双手支撑在地面，剩下的三个都是下犬式。而他们又统一地认为，不太记得这三个动作有一个是不一样的。如果在平时，我可能佛系妥协就按大多数人的想法来了。但是在求真思维的鼓舞下，我清楚地感受到提问给自己的带来的力量，这和我的想法不一致，我不能确定多数人的就一定是正确的。于是，我鼓起勇气向老师提问。结果就是，第一个问题是我记错了，而第二个问题我是正确的。这更证实了，求真思维的重要性。这一提问我还顺带问了一些别的自己不太确定的细节，因此促使我们组练习的很快很扎实，很早也很自信地完成了考核。
(4)如果原则有效,我还想怎样用上它?如果原则无效,我该做出怎样修订?(作答要求:如果原则有效，要说出下次原则应用的时间、地点和方法;如果原则无效，说出修订后的原则及检验的时间、地点和方法)
原则有效。我认为这个思维的认识和形成不仅仅只限于瑜伽动作，其实对于我们日常学习求知也很有用，并不是大众的或者突出的人所得出的结论就是正确的。
时间：5月20日下午
地点：宿舍
方法：在没有正确答案之前，完成作业时与同学有不同的答案。问问自己：“这和你的想法相同吗？”、“你认可他的做法吗？”“这一定正确吗？”等问题，并作出网上搜索求证或者问老师的求真实践。
扩展来看，反问的思维与即便面对大多数人或者有权威的人发表的一些言论也要具备自己思考独立能力，是在信息化时代的一种智慧。不一定见风就是风见雨就是雨，不轻信不传谣不盲从，在网络化时代有自己的判断和定力。
本文是【大学生学习思维与元认知】课程作业，作业类型是“自问自答报告”，指导教师为张淑娟。
