上周，朋友推荐了一本书给我，是朱永新老师的《未来学校》，我一看序言部分，就被惊住了：
你有没有想过，这样的生活（现在的上学制度）是天经地义的吗？
你有没有想过，未来的一天，学生再也不需要按部就班、整齐划一地出现在同一个校园，同一间教室，学习的时间完全由学生自己决定，学习的内容完全由学生自己选择？
——《未来学校》
疫情期间，我们不正在过这样的学习生活吗？
再看目录，在学习中心（是本书作者创造的一个概念，指的是未来出现的一种学习场所或者机构），学什么，怎么学，怎么评价学得好不好，父母应该做什么。
挺符合今年疫情期间，孩子居家学习的家长的需要，正是我们广大家长、教育工作者的“痛点”所在。
为了寻找答案，我就这么被吸引，读完了这本书。
01
本书的主要观点是：
随着社会的进步与变迁，网络技术的发展与普及，未来的学习会发生巨大的变化。
作者认为，未来的学校将成为“学习中心”的形式。
学习的时间：弹性化，不受限制，随时。
学习的地点：多元化，不受限制，随处。
学习的内容：不受限制，自选
学习的主体：不只是未成年学生，包括所有想学的人。
教学的人员：不只是教师，而是能者为师。你这一点擅长，我要学你就是老师，他那一点擅长，你要学他就是老师。
考核的标准：不以年级终结性考试、文凭、学历为标志，而是以学科为主体，获取结课证书，证明你具有某一方面的知识、技能和能力。
这其中，与我们普通人关系最大的，应该算是教师和家长的角色将随之发生巨大的变化。
用书中的话说，
教师
全球的教育家一致认为，未来的教师将不再是一个知识的传授者，而是学生的指导者、陪伴者。
——《未来学校》
家长
未来的父母不再对学校顶礼膜拜，不再相信学校的绝对权威，而会主动参与，积极投入，成为未来学习中心的发现者、创造者、管理者、参与者、施教者、学习者。
——《未来学校》
02
这本书的亮点在于：
1.资料性
前面部分讲述教育的发展，学校的演变，有详实的资料，用一个读者的评论说，全是教育学考研的知识点。
对我们做家长的来说，了解了学校的演变，才能更好地理解，为什么作者说，未来学校的出现是一个必然，是大势所趋，才能更好地准备和应对。
我甚至觉得，做家长的，了解了学校最初是怎么出现的，就能够对现在的学校和老师，减少大部分的不满和指责。
2.质疑性
为什么我一看到序言，就惊住了，因为对学校，对现在的教育教学模式，对现在的教育体制，我（们）已经习以为常，从没想过，这是为什么，有没有另外一种（或者几种）可能。
所以，当作者朱老师提出他的看法，并且给了严密的论证以后，我特别佩服他的质疑，敢于质疑已经存在了上千年的教育体制。
我们常用黑格尔的话作为论据：存在的就是合理的，却没有思考，存在的合理性，是受限于当时的条件和环境。一旦条件变了，这种存在还合理吗？
3.预见性
我读到这本书的另一个被惊住，原因在于，当前疫情紧张，很多学生居家学习已经持续了近一个学期。这本书就好像是一个预言家写的，他预见到了，主动也好被动也罢，在不远的将来，学校、学习方式，竟然会发生这么大的变化。
而这本书是2019年6月出版的，就更让人觉得惊奇了。
但是，朱老师之所以能有这样的预见性，是因为他对教育了解得多，研究得久，思考得深，调研得广，他的预见，是有根据的，是符合逻辑的。
4.系统性
朱老师在提出了自己的看法——未来的学校，将会变成学习中心——之后，并不是说说就算了，而是有着缜密的思考，甚至是从教育管理者的高度，给出了全部的构想，可以说是高屋建瓴。
未来的学习中心：
是什么样
谁来学
谁来教
学什么
怎么学
怎么评价
父母做什么
政府干什么
这些我们可能想到的问题，我们关心的方面，都给出了回答，引用的实验、调查、资料、数据，都是实实在在的，有理有据。这样的高度，这样的系统性，令人惊叹，自然也就令人无法反驳。
由于具有这些亮点，我推荐为人父母者都读一读。这本书不算厚，我在微信读书上阅读，手机屏用较大号的字显示，才800多页，我读了2小时40分钟，读起来几乎没有负担。
03
在当前疫情防控的重要时期，孩子居家学习，学习时间自己选，地点在家里，具体怎么学习，先学哪科再学哪科可以自己安排，一个学生一个自己制定的课表……种种这些，其实已经很接近书中所说的未来学校的时代了。
那么，父母应该怎么做呢？
父母要工作，不能在家里陪学；要生活，时间和精力都不够用；个人学习经历不够，辅导能力上略有欠缺……客观的困难很多。大家都希望能有一个可行的办法，来解决这个问题。
过去，可以花钱把孩子送去课外机构，可疫情时期，机构和学校一样，也都不能开课。孩子的学习，全靠家庭了，靠家长和孩子，老师虽然能远程协助，但是鞭长莫及。如果家长不行的，就全靠孩子自己，而家长和孩子配合默契呢的，那真是如虎添翼。
所以，家长们苦恼，期盼开学望眼欲穿，期盼“神兽”早点儿“出山”，期盼自己早日解脱。
但是，
按照本书的观点，在未来的学习中心时代，父母扮演的角色是发现者、创造者、管理者、参与者、施教者、学习者。
那么，现在孩子居家学习，父母可以参考这个去做。我们会发现，到那时，父母更难！
至少目前为止，孩子的学习内容、进度、作业，都有市区教育部门和学校老师的安排，父母还不需要去发现学习中心（也就是学习的机构），去选择孩子学习的课程。而只需要配合教育相关部门，对自己孩子的居家学习做好辅助和管理。比如：什么时间听网课，什么时间写作业，听课写作业的状态好不好，作业有没有错误，改对了没有，等等。
真的到了未来学校的时代，父母所要承担的更多，远远不是现在辅助和管理的工作，而几乎是孩子整个的教育，大到整体的设计和规划，小到具体的学习内容和状态，前期的调查，中期的选择，后期的反馈……全都离不开父母。
呜呜呜，先让我哭一会儿！
04
读完这本书，掩卷深思，我觉得本书对未来的学习中心的论述，有一个很大的疏忽之处。当我写这篇文章的时候，再次翻看笔记，发现其实作者并没有疏漏，只不过可能这不是他所要重点阐述的内容，所以一笔带过了。
这个问题就是，未来的学习中心，对家长的要求更高了！
如果你现在就经常抱怨：老师把自己的工作，都布置给家长了，过去的作业，从来没有让家长批改过……那么，当进入未来学习中心的时代，你将要付出更大的努力去适应。你的孩子，将可能因为你的不足，受到影响，削弱自己的学习力。
因为，对于未成年人来说，让他们学习不只是教学，不只是听课，也不只是写写作业，还包含大量的组织管理。这是本书没有具体提到，没有展开详细论述，但却是很难的一点，也是孩子接受教育的效果如何，一个绝不弱于学校和老师的因素。
疫情期间，孩子居家学习，很多父母才发现：
不是老师讲得不好，而是你家孩子无法集中注意力。
不是老师的水平有限，而是你家孩子对学习毫无兴趣。
孩子人坐在电脑面前，心神却不知飞往何处
孩子认真听了网课，但却做不对题目。
孩子坐在椅子上，却一刻都待不住。
即使身边没有任何干扰，孩子玩自己的手、发呆，就是不听课不学习不思考。
更有严重的，离开了学校和老师的管束，不愿意听网课，不愿意写作业（即使作业已经那么那么少了），不愿意学习。
家长可以陪在身边，可以监督，可以辅导，但是无法取代。孩子不给力，你再急也没用。
这才知道，平时老师付出了多少。
过去的学校，学什么内容、进度如何、怎么学、怎么练习，基本上全都是规定好的，学生只要跟着学校和老师的要求去做就行了。
后来大家对孩子的教育越来越重视，就有很多家长主动参与到孩子的学习中，帮着辅导一下作业，引导孩子多读书，等等。
而未来的学习中心，学什么内容、在哪里学、什么时候学、怎么学、怎么练，全都是自主安排的。听起来很美好，也确实能满足个性化的需求了，但是另一个问题就出现了——
谁来做选择，谁来做决定？要知道，选择和决定，都不是一件简单的事。
对未成年人，尤其是启蒙教育和义务教育阶段的学习，肯定需要家长帮着选择、安排和决定，这就更考验家长了。
家长有没有耐心，愿意牺牲自己的时间，在忙碌工作和生活的难得的闲暇时间里，给孩子做了解、做调查；
有没有时间，有没有能力，帮孩子做出合适的选择；
有没有认识，有没有毅力，自己不断学习，提高教育孩子的能力……直接影响孩子的受教育情况，以及将来的人生发展。
这是严峻的考验，也是对家长的挑战。
而
你，我，他，
我们每一个家长，
和即将成为家长的人，
做好准备了吗？
