有幸倾听了常老师讲授的关于幼小衔接的讲座，也有自己的一点心得和想法。
讲座开始时，常老师讲到幼儿的发展是有规律且长期的，儿童的发展是一步一步无缝衔接的。仔细想想确实如此，现实中的幼小衔接大多是从幼儿园大班开始，慢慢的学习小学的作息和上课模式。可当孩子们真正踏入小学校门时，还是会与幼儿园有很大差异。不少幼儿在刚上小学时，会有各种不适应的地方。
一部分家长认为，公办幼儿园不教给孩子们知识，为了孩子们能够尽早适应小学生活，跟上一年级学习节奏，所以选择在孩子大班时转学到私立幼儿园学知识。在这里，常老师提到幼小衔接不只是大班才需要，而是应该贯穿于幼儿园三年之中，随着孩子的发展一步一步循序渐进的让孩子成长，为上小学做准备。授之以鱼不如授之以渔，相比于一些幼儿园培养孩子死记硬背一些知识，我们幼儿园更应该做的是培养幼儿能力。
一、倾听能力
学会听老师讲话，学会听同伴讲话…
认真倾听是一种能力，也是对别人的尊重。在班级中，我也经常发现班级里的孩子喜欢在他人讲话时随意插话，特别是在老师还没有说完问题时，就有小朋友进行抢答了。其实对于孩子来说，他们不知道这样的做法是不好的，也并不知道应该怎样做，所以就需要老师来讲给他要听完整话。我们通过绘本《我能把话听完》引出这个问题，通过故事中小狗乐乐帮助妈妈去给森林守护员狮子爷爷送饺子为出发点，因为一次又一次的听半句话，从而导致自己掉到水中，让孩子们知道认真听别人讲话的重要性。在日常生活中，我们也会一遍又一遍的提醒幼儿，认真听别人讲话、听完整话，在听别人说话时要专注，为幼儿培养良好的倾听习惯。
二、良好的阅读习惯
对于幼儿来说，养成一个良好的阅读习惯远比认识多少个字要有益的多。通过阅读绘本，孩子们会从中学到很多知识️，良好的阅读习惯是学习的基础。我们应该让孩子们坚持阅读绘本，爱上阅读，养成良好的习惯。
三、自我服务能力
幼儿园和小学不同，在幼儿园时老师会一直在孩子身边，孩子可以随时找老师帮忙，可是到了小学，大多的事情是由孩子自己完成的。从小班开始，我们就开始有意识的培养幼儿的自我服务能力，从幼儿生活中的自我服务再到帮助老师和同伴。小班刚入园，我们培养幼儿自己穿脱鞋子，自己取毛巾和杯子以及慢慢自助取餐。现在正值冬天，我们培养幼儿学习自己穿脱衣服手套。在观看常老师带给我们案例中幼儿自主管理之班级小管家，原来小班幼儿也可以进行同伴间的服务，有意识的培养幼儿责任心，提高孩子们的自我约束、自我调节、自我管理、自我解决问题的能力。
对于如何科学、合理的进行幼小衔接，常老师分别从幼儿心理、幼儿生活、幼儿学习、和幼儿准备上进行展开来说。除了培养幼儿的能力，我们还需要于实现与小学之间的无阻碍交流，将入学准备教育贯穿于幼儿园阶段的全过程，让孩子们从幼儿园一步一步顺利步入小学。为幼儿今后的学习和生活做好准备，为孩子们的终身发展奠定良好素质基础。
