（1）我学到了哪个知识点？（要求选一个我们课程中的知识点，并详细展示）
每个人的道德高度不同，从而对待一些事物时有不同的判断标准。道德限制着义务和理想，从而导致不同的后果，所以要树立一个正确的道德观，这样遇事才能明断。 （自评：专业性：9分，能够准确的展示课堂内容）
此图来自“大学生学习思维与元认知”课程
（2）我是怎样用它的?(要求展示上述知识点是如何指导自己其他科目的学习的，要求有时间、地点、具体的知识、自己之前的做法、优化后的做法等)
如果是我在地铁上遇到类似的情况，根据我的道德判断，首先我是没有义务给这位老人让座的，虽然我国有着尊老爱幼的传统美德，但我已经很累了，我需要休息，我确实是需要这个座位的，更何况我先坐的。而让座也非我的理想，以让座为理想，我怕不是有病。最后的后果，老人可能道德绑架我，围观群众拍视频传网上，接下来网暴。那我也可以进行道德反击，例如：为什么不让旁边的人让座，一定要我让？可以寻找正义的群众帮忙辩是非等等。（自评：专业性：18，反思性：35分。对新的学习方法能够及时应用到学习中，案例真实。）
（3）我还想怎样用上它？（要求设想新的应用情景，其他要求见第二问）
首先要向道德高度比我高的学习，树立正确的道德观。真理往往是站在真确的人的一遍，如果每个人都有相同的道德高点，是不是不会因为让不让座而形成道德绑架的闹剧，说白了还是这个社会充斥着文化程度不同，从小教育所树立的观念不同，这不是一蹴而就的。
（自评：反思性：20分。没有明确具体情境，但是一旦有了还是能运用此方法的。）
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