接上篇
错误五:忽略课程与现实生活的联系。
在实践中学习是最实用的方式。一边做一边学习。我们尝试、失败后,接着作出相应的修正,然后再尝试。我们会犯错误,然后不断地修正,努力去做得更好。
与现实相结合的教学,其实就是把教学内容和学生的实际生活联系起来,我们要努力建立起跟现实生活之间的关系,这样才能激发学生学习的兴趣,我们不能拘泥于课本知识,而是要延伸到我们现实的生活中去。一堂与实际结合的课应该是富有创造性,充满乐趣,同时意义深刻,而不会是枯燥无味,冗长复杂,因为在实际生活中,事物总是不断的发生变化。
但不幸的是,我们很多老师都是用我们老师教给我们的方式来教育我们的学生:
1.只讲论据数字和公式。
2.学生不断的记笔记。
3.要求学生阅读指定章节并且回答问题。
4.让学生不停记笔记却没有机会开口提问。
5.根据考试内容来制作学习提纲。只要学习提纲就可以学会这课程内容。
6.要求学生在指定时间内完成大量的练习题,而对那些早于规定时间完成的任务的学生还准备了额外的练习。
实用课程的制作建议:
1.记住你才是老师。那些补充材料只能作为工具,只有在进行有机结合时,它们才能体现出其真实性。
2.任何课程都要与实际相结合。这里讲的实际是指学生的现实生活。
3.给学生讲一些他们能够跟自己的实际情况结合起来的故事,可以是发生在其他学生或者其他陌生人身上的事情,如果学生能在这些故事中找到某些共同点,那么你的目的就达到了。这也就是“故事思维”。
4.要让学生把课本和自己的实际情况,把新学的课文和之前学习的课文,以及把课文和整个现实世界有机的联系起来。
5.尽可能开展各项实践活动,当学生们能够进行实际操作时,他们会有更大的收获。
6.走出教室的授课。即使是把课堂内容跟教室外但校园中的某些事情联系在一起也会起到很好的效果。
7.观察教育自己孩子的方式,照着这样的方式来教育自己的学生。
8.请记住,任何规律都是互相联系的。
帮助学生建立起这种联系是一项艰巨的任务,但如果不加以结合的教学,就像是在真环境中发生一样,教师有时候孤零零的站在真空的正中央,而学生则漂浮在周围,不幸的是这个时候学生根本学不到什么东西。
错误六:无视学生的差别。
所有的人都是独一无二的,作为教师如果只知道用同一种方式同一种风格,以及有限的教学战略去教所有的学生,那就是默认所有的人的需求,都没有丝毫的差别。
我们应该对课程进行设计,根据学生的不同情况来相应授课,从而满足学生不同的学习风格。当前班级授课制下的教学,作为老师我们能做的就是要创建起一种环境。在这种环境中,你会使用不同的教学方式,包括整体授课,小组教学或个体教学,你可以不断变换你的教学战略,开展不同的活动,从而来满足所有的学生的需求。我们必须摒弃千篇一律的教学理念,因为这样的教学带来的是垂头丧气。
我们要牢记的是,我们的目的是开展差别教育和活动来适应学生的众多差异性,学生需要我们的协助,如果学生失败了,肯定说明其中哪个环节出现了问题。
在大部分课堂上都很有效的三种差别化教育的教学战略:1.团队合作,2.中心或工作站,3.小组教学。
真正意义上的团队合作,是大家互相合作共同努力的过程,团队中的成员都有各自的责任,这些任务的完成需要全体队员之间的协作,而每一个学生自己又承担了不同的任务,要根据学生的需求长处,学习方式等因素来分配任务,让其承担相应的责任。
错误七:课堂上有太多“自由时间”。
不管你怎样来定义,自由的时间通常都会被浪费,不管我们是故意给孩子留点自由时间还是只是无意中浪费了宝贵的几分钟,我们失去的东西将永远都不可能再争取回来,作为老师我们没有任何时间可以浪费。
如何避免错误?
1.成为一名优秀的课堂管理者。把课堂纪律和规则教给学生,让他们不断的练习并执行,直到整个课堂能够正常的自动运行下去。
2。有效规划课程,一定要比实际需要的多准备一点。讲不完的宁可留给第二天也比浪费时间要好。
3.不要坐在椅子上。上课的时候要在教室里多走动走动,不应该让学生形成你习惯性站在教室的哪个位置上课的想法。
4.不要出现自由时间。无论什么时候学生都应该保持学习的状态,教师则应该持续的教学。
自由的时间通常就会在浪费时间,一定要充分利用课堂的每一分钟时间,在短短的一堂课时间里,我们要完成的任务太多了,所以浪费时间是非常可惜的,千万不要浪费如此宝贵的时间。
错误八:课堂杂乱无章。
如果想营造一个轻松自由的课堂氛围,一个可以安心学习的环境,就必须管理好这样一个环境,从而少去学习过程中的各种障碍。一个嘈杂的环境是不利于学习的,在能够很好的管理课堂前,我们必须学会管理自我。维持课堂秩序是老师应尽的职责。
如何避免错误?
1.先确定你有多大的空间可以利用,然后决定如何安排这个空间来达到最大的效率。
2.先安排好你自己的空间。要记住,你生活在那里!
3.在你的教室里创建空间。
4.使用各种色彩。
5.所有物品都放置在相应的盒子里,盒子上要做好标签。
6.做什么都要使用图表,行为表现表加分表,迟到表,决勤表等等,要确保以数字的形式展示给学生。
7.按照不同班级和不同的材料来使用标签,彩色书架壁橱等,学生就知道哪些东西可以动,哪些则不能动,而且他们也会知道,每样物品在教室的哪个位置。
8.为你的学生准备一些工具盒。
9.每排每列,指定一名学生作为材料监督人员,可以告诉学生们每样物品的位置。
10.要确认所有的物品都各归其位,不要改变所有物品在使用完毕后都要,物归原位,这一点不能妥协,不允许找任何借口。
(未完,待续·····)