这名同学，彪悍、勇猛、头脑灵活，身上的气质堪比狮子，绝不为过！
正因为他具备的特质，他做事果敢，不论好坏，他想做的都会去行动，自然有时会成绩斐然，有时破坏力十足！
比如上学期，他作为体育委员，愣是扛下了所有：街舞表演，接力赛人员排序，参加两项个人赛，一项团体赛，全部获得第一名。
比赛前，他会想办法问我拿去年的名单，仔细谋划调整方案。比赛候他会第一时间发给我金牌和证书照片，和我分享他成功的喜悦。
不过，他的莽撞行事也给我惹来过麻烦。
要点醒一头狮子，收他行在正道上，不动点脑筋，只用常规办法怕是不行的。
这不，学期不知怎么回事，总感觉他自信过头，有点飘。会经常转过去和另外两名男生说上一两句话，有时即使不说话，也做个表情。看在他自身作业认真，成绩不受影响，我只是提醒了他一次，但效果不佳。
然后越演越烈，考试快结束时，他把本子欲递给别的男生，被我逮个正着。下课后，我叫他们两人到办公室询问缘由。
原来是另一位男生做不出题目，问他要答案，他呢刚好做完了，所以就有了刚才的一幕。
我批评了第一位男生，并让他先行一步回教室。留下他，先改他的本子，结果你猜几分来着？难题都对了，简单地错两题，5分一题。
有时间不检查，搞破坏规则的事，下次正式考试违纪可是作零分处理的！他连连称是，刚好上课铃声响起，我让他也回教室去了。
哪曾想下午课时，我下发了考试本子，正准备分析。他坐第一排，侧过身双手高高举起自己的本子，像是给谁在展示自己的分数。
我愣在讲台看他表演，全班同学静悄悄看着我，他被格外的安静震醒了脑袋，默默放下本子，转过脸来低下头。这看似漫镜头的一幕其实也就十几秒钟的事，我问他：“你在干嘛？你在给谁看？”
他倒是也不避讳，说：“我在syx看。”
那个当下，我真有点想揍他一顿的心情！但我没有简单粗暴地爆发，我立刻马上点了syx的同桌，我说：“你站起来，坐到这里来！”
我让他直接syx去做同桌，接着开始讲评。先从总体情况开始，免不了拿考试过程中出现的事做插曲，以及故意点出他出错的填空题，特别是第一题，全班就他出了错。
以上还都是常规教导，对他而言效果不会特别好。
我需要再精心设计一番。至于如何操作呢，我已经计上心头。
周末时，我和他妈妈反馈了这学期来在校表现，并嘱咐她目前先当不知道，因为妈妈对他的管教也是无计可施的，一管就会起冲突，所以我并没有希望能得到家长的协助，我需要自己来巧力拨千斤。
最后一句重点是：他双休有没有在使用手机？在的话，我通过微信给他说几句，（我有他微信）这样的效果会和当面说不一样。
妈妈很快回复了我，他在使用手机，并且妈妈也看到了我的用心，也说他的确比较听我的话。
我在微信里给他发送了一段话：某某某，这学期我看到你坐第一排，整体学习状态积极主动，但有点不够沉稳，有没有飘起来的感觉？
下周一，我讲一个故事给你们听，到时候请你提炼两个字的主题，同时请你在心里想想：对一个班级而言，第一排的位置影响力大还是最后一排的位置影响力大？
他回复好的。
周一到了，我讲了小故事（详见今后编撰的《十堂生命哲学启蒙课》）整个过程他听的很认真，我让他提炼时，他说：“情比金坚”，然后我再让那次问他答案的男生总结，他说：“勇气”还有其他同学说“相辅相成”，最后我提炼的是“合作”。
之后，每节课，再也没有之前的小动作，也没有浮夸的感觉，他沉稳下来了，真如我希望的那样，把力收到正道上来了，哎呀，真好！
巧力是无痕地引导，是更高维度地思考，是带着真诚地希望，是有温度的教育，所以必将创造美好！
