今天上午，我打开女儿的房门，看到她戴着耳机很认真的在桌前看平板学习，做笔记。我刚竖起大拇指，走进一点一看，结果发现她同时开着手机，在播放一个手工制作。我说学习不能同时看手机，结果她说她要听音乐的。
我才知道，原来耳机实在听手机里的声音，而不是平板中的教学内容。她还说做笔记只需要看文字就好了。我疑问：前两天的笔记也是这样看文字抄总结？没有听教学视频？
她说是的，理由是之前看过了。
我感觉她这个状态就是一心二用，说得更难听是手机为主，平板学习是打酱油做形式啊！这会有什么效果呢？！
我拿走了她的手机，和主教练反映了这个情况。主教练让我问问是不是同时做两件事不影响效率，也有这样的人的。
我正想着怎么问时，她过来拿手机了，说是要拍笔记照片上传到群里。我看了群里的照片，发现她的笔记都是大纲式的，没有具体的展开，也没有例子。这一看就是囫囵吞枣，不懂具体的模样。果然她过来时，我问了一个“气温的表示”是什么？
她说什么表示？我写过这个？
一脸懵逼的模样，证明了我的猜测是正确的，这就是个问题。
所以晚上正教练在女儿分享内容的时候提了她很多个问题，结果她被问住了，回答全都是胡编乱造，答非所问。有些还根本答不上来，只说我笔记只做到这一些。
可见思维能力是不足的，知识也是不成体系，内格混乱。
但即使面对这样的现状，轮到家长分享功劳簿时，我还是分享了四个优点。在分享完时，我内在也没那么沮丧了，借此修炼自己发现美好的能力。
我需要做课题分离，有这么优秀的老师和团队，以及学习工具，一定会越来越好的。
