接昨天的整理。
胡明道老师首先解读话题概念：核心素养包括必备品格和核心能力；教学策略是为了达成一定的目标事先安排好的方法、策略、技巧、步骤。
“中国学生发展核心素养”解读层层观：
1.今天为何要提“核心素养”
适应世界教育改革发展趋势的需要。比如新加坡的四个教育成果，欧盟的课改指向标，OECD的回应时代挑战等，注重学生的沟通交流能力和核心素养的提升。
同时也是落实“立德树人”根本任务的需要，推进实施素质教育的需要。
2.语文核心素养
语言建构与运用；思维发展与提升；审美鉴赏与创造；文化传承与理解。
3.核心素养提升的途径
知识 素养
探讨 思考
教什么 学什么
学什么 怎么学
提分 育人
价值 力量（知识）
4.设计的指南与根基
教学价值认定，核心素养导航。
精读文本内涵，妙抓富含素养。
认真研读学情，选择探究切口。
唤起学生好奇心，教师在背后抽一把、帮一把。
5.设计的原则与特征
弹性
6.设计的框架与内容
预创情境，拟定问题。（大问题下拟定与同学对话的小问题。）层层递进。
策划活动（预设好，有明确的任务单）
计导方法
深度拓展
整合资源
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