今天进行了一次月考，月考内容是前两单元。

试卷难易适中，基础题包括看拼音写词语，在具体的语境中考查多音字，基础题成绩还是不错的，这归功于平时的默写和积累。但是班里有相当一部分孩子把第三题“这件裙子是妹妹自己挑（  ）选的。”给忘记写了。（佳晨、天浩、太适、志成诗达、天佑俊奇、昱涵、浩轩、子昂、思涵、奥岩）

关于积累有关季节的词语，是语文书上第二单元的重点题。我们刚刚讲过不久，而且孩子们自己积累不少，在练习册上也训练过，但是我并没有强调是四字词语还是普通二字词语。第二单元以描写秋天为主题，我们积累了不少关于秋天的词语。关于拓展其他季节的词语，孩子们还是识记的不够牢固。（佳晨、思颖、一诺、雨桐、埸洋、家晴、如玉、思琪、纪森、泽洋、李灿、欣怡、才畅、子昂、东威、子丹、诗泉、奥岩、轩祎）

按要求改写句子这一题，考查了把字句转换为被字句，照样子写句子，用“多像”造句子以及用拟人的手法把句子写具体生动，这四道关于句子的题型，孩子们还算可以，出现错误的一般还是句子里少了字、错了字，或者句子不通顺。例如：秋天的雨把秋天的大门打开了。（改为被字句），有的孩子是这么改的：秋天的大门被雨打开了。甚至会把“打开”抄写成“大开”，凡是这样的错误，批改老师均适当的扣了分数。把字句改为被字句这一个题型，我们班有五六个孩子迷惑不过来，最后我用了一个比较笨的方法：把字前边和后边的内容交换过来，后面的动词不变，最后把“把”改为“被”。这种方法只适合做题需要技巧读不懂句意的孩子。

回顾课文内容这一题中，古诗的默写和意思占了大分值。“一年好景君须记”中的“君”和“知有儿童挑促织”中的“挑”是什么意思。这两句诗是我们课文中的重点，课后题要求学生理解这两句古诗的意思。考试前，我还专门让学生在本上抄写两遍这两句诗的意思，我以为，孩子们会拆开识记每个词语的意思，但是拆开来考试的情况告诉我，绝对是老师高估了学生的能力，老师讲过学生不一定会。如果按着“老师讲过学生就会全部掌握”的思路来讲，是老师“眼高手低”，像这种常识性的基础题，“还记性不如烂笔头”，必须让孩子们抄写一遍并且默写考核一遍。（佳晨、思颖、雨桐、一鸣家晴志成、诗达、惜萌俊奇思琪纪森昱涵金阳若菲景哲泽洋昊轩欣怡才畅子昂东威思涵宇涵毅曦奥岩（空））

按照课文内容填空，有些学生还是马虎的。比如“秋天的雨有一盒        。”答案是“五彩缤纷的颜料”，而有的孩子填写成“五彩缤纷”，把后面的“的颜料”给落掉。同时，这种题也考查孩子们的总结能力，“这是一所什么样的小学？体现了各民族之间的什么特点？”这种题不会总结的有这几个孩子：轩祎、奥岩、雅哲诗泉子丹欣怡李灿等）

口语交际

暑假里，爸爸打算每周带着小军去一次新华书店，可是小军特别不乐意，并说：“放假了就是要好好玩耍的，不用去书店看书、学习。你认为小军说的对吗？为什么？”我们班有四个孩子敢于说出自己的心里话，一诺说：“对，因为在学校上学，放假了就不用看书写字。”张奥岩说：“对，因为我们在学校学习没有时间玩耍，所以要玩。”子昂说：“对，因为不能给孩子自由发挥的空间。”其他孩子几乎都认为不正确，他们认为放假在家，可以适当的去书店看书、学习，选择其他时间去放松，劳逸结合。我认为，今后学习这种判断性的口语交际时，首先要让孩子们树立正确的意识。然后把正确做法的原因说一说，试着去说服对方，以理服人。

阅读理解题是《迷人的秋天》，文章后面让填写近义词，“纪念、美丽、愉悦”这三个词语并不难理解，至于有的孩子找不到近义词还是因为词汇量太少，并且在文章中没有结合语境去理解词语的意思。错误最多的有：佳晨天浩家晴志成太适如玉思琪若菲轩祎昊轩泽洋东威李灿纪森雨桐奥岩，这其中包括审题不认真，张冠李戴的现象。

作文是描写自己最熟悉的一个人，因为我们对人物描写专门训练过，孩子们都可以从“外貌”“性格特征”“兴趣爱好”等方面着手来描写人物。但是我们班芦欣怡一人没有写作文题目，吕潇然跑题写成了“不想上体育课”。有其他孩子起的作文题目与别人的不同，比较新颖，比如一鸣的“特点鲜明的她”，虽然题目很简单平淡，但是和全班《猜猜他是谁》一样的题目相比，这已经算是比较鲜明的，还是非常值得鼓励的。

总之这一次考试，我们班孩子还是比较争气的，全班45人，42人成绩优秀。在接下来的日子里，我会继续严格要求他们学习，多给予鼓励，希望下一次考出更好的成绩。