第9课作业：
这节课主要讲了如何将基本倾听和积极倾听协同使用，可以更好的打开孩子的嘴巴，什么时候积极倾听，什么时候基本倾听，得根据孩子当下的状态来，没有一定之规。
孩子心情不好，有可能是真的不想说话，父母要有心情，心情不好的时候其实自己也在问题区了，不要勉强自己倾听。
1、继续练习倾听的能力
2、回顾一下在你练习倾听的过程中，成功的和失败的案例，结合第九课内容总结一下你觉得成功以及失败的原因都是什么。
成功的案例：今天在车上，晨晨想把一个垃圾丢到车窗外，哥哥不让他丢所以就把车窗升上来，不小心挤了晨晨的手但不严重，晨晨立马哭了，我安慰晨晨：挤着小手疼了啊。嗯，挤着手了很疼，我不往车窗外丢东西了，不把手放车窗上了，然后哭了下就没有什么事了。我也没有说哥哥半句。
失败的：晨晨吃饭：不想吃鸡蛋，而且吃的过程中非要吃冰糖，开始会进行倾听，但是一遇到妈妈不喜欢的立马火大。
成功是因为用心了，失败是因为自己存在情绪了，没有耐心。
3、描述具体运用事件案件描述，如:你听完课，对孩子做了哪些改变，往常是怎样的，以后打算怎样（这是成长的关键点）
早上起床后，我们用游戏的形式来读绘本，期间哥哥因为没有得到喜欢的角色而闹情绪所以 自己跑到一边玩汽车了，开始我并没有发觉哥哥有情绪，只是觉得他一个人玩很可怜，后来我发觉了，就开始倾听。
因为没有扮演到角色所以不开心了？
不回答。
那是因为弟弟抓了你的肉不开心了？
还是没有回答，并且躲避我的拥抱。
后来我和他说：你现在不想和我说话吧，那我先走开，你随时想找我了，想和我说话了，我马上过来。
没几分钟孩子自己和我说：妈妈，我现在没有事了，很开心了。
哥哥带了两辆玩具车出门，晨晨看到哥哥玩也要，但是哥哥不给。
本来想去干涉的，后来想想孩子没有来找我而且我也没有在问题区，所以没管他们，最后晨晨也没有要到车但也没有闹情绪，哥哥继续玩他的车也没有情绪。
往常我肯定会这样做：你给辆车给你弟弟玩，你不是有两辆吗？给他一辆玩玩不要紧的，谁让你自己不带车呢，你看看哥哥就知道带玩具等等，结果小的高兴了，大的变成心不甘情不愿的了。
以后还遇到这种情况，如果孩子有问题来找我，先安抚好情绪，然后结合实际情况进行倾听，避免让孩子把自己带进问题区。
