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向学习深处漫溯-对话篇
“他们之间对话发生了吗？”吴卓校长一个看似平常的问题引发了大家思考，在一个个视频案例中剖析中，我们展开了一次次激烈的讨论和思维的碰撞。是呀，什么是对话？什么是真对话？怎样才能让有效的对话在课堂上得以实现？有哪些策略可以培养和提高学生的对话力？在这一系列的问题引领下，吴卓校长带着我们步步深入。从理论文献中研究，从实践案例中探索，让参训的我们真实体验和感受了一番何为“对话”，如何“对话”。吴校长亲切的点头，灿烂的微笑，真诚的鼓励，让人如沐春风。
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在今后的教学中，我努力在课堂上创设好的问题，给予孩子们充足的时间。让孩子们能在我的课堂上产生高品质对话，让他们各自不同的观点相互碰撞，相互回应，相互融合，相互创生。
向学习深处漫溯-批判篇
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一直保持着对齐华老师的欣赏，喜欢他细腻温婉的设计风格，喜欢他幽默风趣的语言风格，喜欢他出神入化的思维深度，喜欢他笃定自信的气魄。能在这样一个时代和环境背景下提出要培养学生的批判性思维是多么地有魄力和难能可贵。在这个信息爆炸的时代，如果没有批判性思维，是多么容易随波逐流，又是多么容易失去自我。而这种质疑的精神，也恰恰是创新社会和深度学习的需要。
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要想学生成为什么样的人，老师就要成为什么样的人。要做一个批判型的老师，还要容一群批判型的学生，呵护他们批判性思维的萌芽，包容他们批判性思维的人格，鼓励他们批判性思维的勇气。让他们在探索中深度学习，创造思维。
