六
问题外化
———让孩子拥有面对问题的能量
今天，我们先通过一段对话来展示“外化”手法，即用拟人化的方法，把问题和孩子分开。
我的儿子在上小学二年级时,曾经有段时间情绪非常不稳定。
有一天,我和儿子有这样一段对话——
我:“最近谁跑到你身上了,怎么看你变得不太一样了?功课也不写,心情也很不好。”
儿子:"是愤怒跑到我身上了。你忘记了吗?它从我上幼儿园的时候就开始找上我了。”
我：“能试着把他形容出来或者用笔画出来吗？”
儿子:(开始画出愤怒的样子)
我:哇,愤怒里面最有力量的地方,在哪个地方?把它涂出来,选一个最能代表愤怒的颜色。
儿子:嗯!
…………
孩子用拟人化的手法将问题命名为“愤怒”后，我们可以和孩子一起探讨对问题的种种认识。随着探讨的具体深入，孩子也能更清晰的看出问题的真实危害 ，那么解决问题的愿望也就会越强。随之，再继续拟人化的手法和孩子探讨，“什么时候问题不会发生？或者什么时候问题不会出现？”当孩子清楚的描绘出，怎样做问题不再出现时，解决问题的方法也就产生了。
用这种“问题外化”的方式和孩子互动，既可以让孩子在很好的情绪及能量状态下和我们对话，将探讨问题的来龙去脉变得生动有趣，又能创造出和孩子“合作”的空间。孩子不会感觉到我们是在指责他，而是感受到我们是他的同盟支持者。通过这种方式的陪伴，会让孩子感受到生命是美好的，也是幸福的。面对问题的挑战时，解决问题能力也是满满的。
