这段时间我有幸读了阿德勒的《儿童的人格教育》这本书，感觉这本书既有专业知识做理论基础，又有典型的事例，非常适合我们做教师的读。读完后既让我的教育实践有了理论的支撑，又让我更全面地认识某些儿童心理，以便今后更成熟地面对问题学生和学生所产生的困惑和疑难。
阿德勒在书中有一句话说得很好：了解儿童，并在掌握丰富知识的基础上去指导和引导他们，这是我们读心理学的主要目的。我深以为然。而这本书，给了我很多理论方面的指导，这些理论是以阿德勒的“自卑而超越”的教育思想作为基础的。
阿德勒对儿童自卑感的阐述中提到：儿童对于希望图景的追求，还源于另一个重要的心理事实，即人的自卑感。所有儿童都有一种天生的自卑感，它会激发儿童的想象力，激励儿童通过各种方式来消除自卑感，追求优越感。所以自卑感是儿童发展的基本动力。他的这种全新的观念完全推翻了我之前的认知。在阅读本书之前，我一直认为自卑感大多弊大于利，会让人因自卑而缺乏自信，导致停滞不前或前进的动力不足，甚至因看不到希望而绝望和放弃。要想孩子健康、阳光地成长，就要帮助他把自卑感慢慢消除。其实，凡事还是讲究一个度，适度的自卑感其实是和优越感密切相关的，是对追求卓越有帮助的。而我之前的认识，只是停留在对自卑消极的一面的理解上。文中提到：我们之所以追求优越，是因为我们感到自卑，因而力图通过富有成就的追求来克服这种自卑感。只有当自卑感阻碍了这种富有成效的追求，或当它由于对器官缺陷的反应而加剧到令人难以承受的程度时，它才会是心理问题。这时我们就会形成自卑情结。
