前言：导读，顾名思义就是“引导阅读”，那怎样读一本名著呢？

一.阅读名著的方法：

1.按照“什么书——写什么——怎样写”的思路进行阅读。

一记书名先读前言后记——初步了解这是一本“什么书”；

二读目录览内容思中心——把文中内容串起来，归纳全书主要内容，知道这本书“写什么”。同时也思考：作者为什么要写这一本书。

三选精读做笔记——怎样写。

读完一本书之后可以抄一遍目录加深对内容的理解和记忆，并在你认为最精彩的章节前做标识。然后进行精读。精读时要注意两点做好读书笔记：

A摘抄：

a摘抄你读到的金句——赏析金句——总结语言特色和写作技巧。

b摘抄你读不懂的语句，写下问题，等到读完之后回过头来思考，看是否已经解决问题。

B写出结构层次图或者思维导图。了解名著的写作结构和观点，可以让我们从中获取写作素材和灵感。

二.读一本书的注意事项：

1.精读和略读相结合。

2.精读部分要先标出自然段序号，再做阅读笔记，并对佳句摘抄从其内容和语言特色两方面进行赏析。

3.读完一本书之后，请你思考并写下自己受到的启发。人就是在不停的思索中成长起来的。

三.以《金步甲的婚俗》为例，谈怎样做精读笔记

书目：《昆虫记》

篇目： 《金步甲的婚俗》

作者：［法］法布尔

出版：人民文学出版社

版次：2015年9月

印次：2020年12月第21次印刷

阅读时间：  年  月  日-  月  日

一.摘录部分（按照自然段顺序）

第1段：众所周知，金步甲是毛虫的天敌，所以无愧于它那园丁的称号。它是菜园和花坛的警惕的田野卫士。

赏析：（1）比喻。本体：金步甲，喻体：园丁、卫士。作用：生动形象地写出了金步甲在大自然中的作用。

（2）获取知识：毛虫的天敌是金步甲。

第1段：是谁把它吃掉的呢？是他自己以及其他许多昆虫。

赏析：设问。留下悬念：为什么说是它自己吃掉了自己？

（读到13段知道：“没有反抗，没有进行自卫，而只是拼命地挣扎、逃跑。”

第14段末：这就是婚俗使然，雄性对此不得有任何怨言。）

第2段：朝圣者是受人欢迎的；它将使笼中居民增强团结。

疑问：（1）朝圣者是什么意思？（2）为什么“朝圣者是受人欢迎的”？受谁的欢迎？（3）为什么用分号？

查字典：朝圣者——参加朝圣的人们。朝圣者都是朝着他们认为的天堂方向朝拜，一般都是庙宇和高山等。

读到第16段讲到“在众目睽睽之下，无须酝酿感情，一只过路的雄金步甲便向一眼见到的雌金步甲扑将上去。”“迅即交配完毕，双方立即分开，各自跑去吃蜗牛，然后又各自另觅新欢，重结良缘，只要有雄金步甲可资利用即可。对于金步甲来说，生活的真谛即在于此。”

第17段讲到：“雄性平和地占用、滥交遇上的雌性。”“每个雄性都能泄掉自己的欲火。”

从上面两段可以领悟到：在文章中“朝圣者”是反语，是指热衷于释放性欲、热衷于性滥交的金步甲。

第2段生字：鞘

（1）qiao第四声，装刀剑的套子，剑鞘。文中“鞘翅”指甲虫前翅，肥厚坚硬，覆在膜质的后翅上，如同刀鞘。

（2）shao第一声，拴在鞭子末端的细皮条。鞭鞘

第2段：与二十五只常住居民为伴。

赏析：比喻（借喻）。“常住居民”指金步甲。

[庆祝]金步甲在文中的称谓：园丁、田野卫士、朝圣者、新寄宿者、伴侣、悍妇（雌性金步甲）、刽子手、傻瓜（雄性金步甲）

第3段：（1）它死了。（2）头天夜里，同室居民攻击了它，那残缺的鞘翅没能护好肚腹，被对方给掏空了。（3）破腹手术干净利落，没有伤及一点肢体。（4）爪子、脑袋、胸部，全部完好无损，只是肚子被大开了膛，内脏被掏个精光。（5）我眼前所见的是一副金色贝壳架，由双鞘翅合拢护着。（6）对照一下被掏空软体组织的牡蛎，也没有它干净。

分析：

（1）句告诉我们结果：它死了。

（2）句死之原因：肚腹被掏空。

（3-4）句详写死亡模样，强调“内脏被掏个精光”。

（5-6）句对比，突出“被掏空”的程度。

思考：为什么金步甲被开膛破肚而死？

读到第15段“金步甲中的雄性，一个一个地被开膛破肚，一个不剩，它们是已经对交尾感到满足的雌性伴侣的牺牲品”。

读22段：“雌金步甲交尾一完便把对方当成猎物，将它嚼碎，以结束婚姻”“一个悍妇一旦卵巢中有了孕无须情人时便把后者吃掉！”

所以金步甲为什么被开膛破肚而死？原因是雄金步甲的性泛滥而随意，而雌金步甲迫害它们不再想要的雄性，可以咬雄性的屁股，掏光它们的内脏，而雄性不能反抗。这是金步甲的习性。

第5段：昆虫之间是没有什么怜悯的，面对一个绝望挣扎的受伤者，同类中没有谁会驻足不前，没有谁会试图前去帮它一把。在食肉者之间事情可能变得更加地悲惨。

思考：这是动物间的弱肉强食，那人与人之间有没有类似的情形？世间从不乏落井下石之人，但也有悲天悯人之人。如果我遇到了受伤者、绝望者，如果我帮不了他，我至少不会落井下石。保持善良是人的一种选择，是人性的一种高贵的选择。

引申：如果看到同学被老师批评，我是去围观呢，还是该怎样做呢？——不围观，不议论，就是一种善良的选择。

第9段：我的金步甲们是因年老体衰，自然死亡，幸存者们瓜分死者尸体呢，还是牺牲好端端的人以减少人口呢？想弄个水落石出并非易事，因为开膛破肚的事是在夜间进行的。但是，我因时刻警惕着，终于在大白天撞见过两次这种大开膛。

赏析：过渡段，从内容上看，作者是生活的有心人；从结构上看，作用是承上启下，主要是启下：引出白天金步甲的开膛破肚。

第10段：手术开始了。雌性攻击者微微掀起雄金步甲的鞘翅末端，从背后咬住受害者的肚腹末端。它拼命地又拽又咬。受害者精力充沛，但却并不反抗，也不翻转身来。它只是尽力地往相反的方向挣扎，以摆脱攻击者那可怕的齿钩，只见它被攻击者拖得忽而进忽而退的，未见其他任何抵抗。

赏析：动作描写，用动词“掀起”“咬住”“拽”“咬”等写出雌金步甲对雄金步甲的折腾。而雄金步甲的退让和不反抗与雌金步甲形成了鲜明的对比。

第11段：雌性金步甲从背后咬住雄性金步甲。被咬者没做什么抵抗，只是徒劳地在挣扎，以求摆脱。最后，皮开肉裂，伤口扩大，内脏被悍妇拽出吞食。那悍妇把头扎进其同伴的肚子里，把它掏成个空壳。可怜的受害者爪子一阵颤动，表明已小命休矣。刽子手并未因此心软，继续尽可能地往腹部深处掏挖。死者剩下的只是合抱成小吊篮状的鞘翅和仍旧连在一起的上半身，其他一无所剩。

赏析：采用了比喻修辞，用动作描写表现了开膛破肚的整个过程，写出了雌金步甲的残忍、无情。

第14段末句：（被一口一口地吃掉而未做任何的反抗。）这就是婚俗使然，雄性对此不得有任何怨言。

赏析：这句话是全文中心句。解释了所有的开膛破肚的根源。

第16段生词：

可资利用——有资源可以利用。

第23段生字：

螽zhong第一声。

螽斯：昆虫，身体绿色或褐色，善跳跃，有的种类吃庄稼，是害虫。

第23-24段：相爱之后同类相食有三类昆虫：螳螂、朗格多克蝎和金步甲。

白额螽斯和绿蝈蝈都是食肉的。遇见一个同类尸体，雌虫总是多少要吃上几口，不管它是不是其昨夜情郎。猎物就是猎物，与是否情郎无关。

赏析：写出了动物残忍的一面。

二.结构层次

（一）（1-6）一只受伤的金步甲被开膛破肚而死。

（二）（7-9）一只一只金步甲被开膛破肚而死。引出下文亲眼所见。

（三）（10-11）雄性金步甲被雌性金步甲开膛破肚的情形。

（四）（12-15）分析雄金步甲被开膛破肚的原因。

（五）（16-25）从金步甲的情爱揭示雌性金步甲在交尾后对雄性金步甲大开杀戒的习性。

三.总结

1.文章运用了很多比喻、拟人的修辞，还用了设问和对比等修辞。

2.说明语言准确、生动。对动物的描写要侧重于它的动作描写。

3.科普文章属于说明文，说明文写作的目的是给予人知识。此文除了给我们知识，还让我们在阅读过程中轻松接受。

4.金步甲的性是泛滥的、随意的。它们的交尾是动物的本能，它们是低级的动物。而人是高等动物，虽然也有本能，但人是接受过教育的，要遵纪守法，所以人的交配既不能泛滥也不能随意。

5.雌性在交尾后会杀死雄性，这种残忍的习性到底是什么原因促使的呢？法布尔没有给出答案。到底是什么原因呢？值得探讨。而在大自然中，鸳鸯、企鹅等都是雄雌有着深厚的感情，并一同养育后代的。

总之，学生对于精读的文章，是需要潜下心来认真阅读和思考，并在发现难以理解的内容上敢于质疑，才可能慢慢吃透典范，学以致用。