“来了来了……”同年级的钟老师急乎乎跑来。
“谁来了，这么可怕……”我们几个一年级老师探过头看去……
负责常规的校长朝着我们办公室方向走来，紧跟身后的一名小学生，仔细一看，和张老师一样，我们几个一下明白张老师的心情，一样的莫名焦虑不安害怕担心各种不好的预感一股脑袭来。
来的孩子，我们既陌生又熟悉，陌生是因为我们都是第一次相见，熟悉是因为她和她姐姐哥哥共用一张脸，长的太像了，一个模子刻出来，套娃一样。一样的黝黑皮肤，一样的脸上堆满横肉，高高的颧骨，眼睛像是斜着陷了进去，额头小小的，几乎没有……用班主任的话，“她多么像历史书上的插图元谋人”。
这不是重点，重点她哥哥姐姐是学校出了名的特殊孩子，不上课，天天惹事，这个在完小也是只闻其名未见其人，现在来了，就要在我们一年级某个班，理所当然分到哪个班，哪个班就是天天头疼了。
所以不用说一句话，各自都是心里打鼓。
校长开始安排，按照惯例抓阄，谁抓到就在谁班，谁也不抓，谁也知道工作有多难，有这一个，班级可能能乱到啥样的都可以预料到……
沉默中，校长自说自话，直接给抓完分配好，安排到张老师班级，张老师眼泪刷刷直掉……无奈何校长看着张老师泪眼婆娑的心也软了，安排俩个班轮流看吧，唉，作为俩班数学老师，我到哪个班都能看到她，都是离不开的，我的头开始发懵。
计划没有变化快，第二周完小撤并，重新分班，这孩子－李雨婷正式分到3班，我仍带3班数学。
第一天，李雨婷早早来教室，看不出和其它孩子有啥区别，要说不一样，就是扎了一头小辫，戴了满满一头花。开始晨读啦，她摆了满满一桌子小发夹在那里玩。
我走过去告诉她现在是早读课，桌上不放任何东西，看着黑板板书大声读就好了。谁知她一点也听不见，照样玩她的东西，难不成她耳朵有问题，听不到说话吗。我赶紧和班主任反应，又问她的家长，家长说耳朵很正常啊，但不论老师让她说话还是回答，她都无视，自己忙自己的，上课不停的写着作业，大声数数，别说听课，就是老师讲课也讲不下去，她总会大声冒出几句话……只能停下来走到她身边看着她，这时她安静一会，又开始写几个数字，我看了她写的作业，10以内加减会做，就是必须大声数手指头或者小棒才能算出，如果不数就不会了，名字还是写不全，会画有点像但不是个字。
我表扬了一下，我看见她笑了，原来真的能听见，原来是选择性听见。
几乎每天每节课同学不得闲，老师也得围着她转啦。
上六年级不识几个字经常习惯性逃课的姐姐来找她了，她也学着开始逃课，学校的垃圾桶旁，假山后，厕所里，她姐姐的班级，这几个地方她都熟悉，而且就去这几个地方，只要找不到就去这几个地方，慢慢范围又扩大，学校各个角落她都会躲在那里，天天像捉迷藏一样，每天都要和家长沟通，家长还是比较配合，每次都说好好管教，但是曹雨婷一看到她妈妈，裂开嘴巴就大声哭喊，一哭二闹的，她妈妈一点办法也没有，作为老师只有教育，但是除了表扬其它不能做的事怎么说她就是不听，你说你的她做她的。
可能新环境她熟悉了，于是她的座位就成了一个大垃圾池，每天都是一堆纸，满地都是，带了各种颜料，画的到处都是，让她自己整理她也是不爱理睬。最后只能同学帮忙整理。
又有同学报告开始打几个同桌邻桌的同学，拿老师的教具，拿同学的作业本，给撕的稀碎，扔的到处都是她，又有同学报告……
做错了批评她不听，好言相劝没有半点效果。面对这样一个孩子，班主任，任课老师，同学真是一看到就头大，以前的担心变成现实，比想象不止扩大数倍。
班级有她，真的是无一刻宁静。
只能持续观察寻找方法。
