2019年4月12日，东明学校学习共同体交流活动如期开展。上午第二节，就学习共同体这一体系，在七年级十二班进行了一堂英语学科复习课的展示，校领导与近二十名老师参加了本次观课。
观课领导与老师认真聆听，仔细记录。
本课课题为Revision of Module 5:Shopping（第五模块复习课：购物）。课前两分钟，全班同学在老师的组织下以小组合作形式对早读完成的复习学案进行答案核对。课上，老师首先以师生自由问答的形式导入了本课，由交际式的互相问好引出了下个月的母亲节。由此，整堂课就以“玲玲为妈妈准备母亲节礼物”的情境为主线，分商店购物和网上购物两大话题模块，设置了市场或超市、服装店两大场景，将语言知识的复习巩固与运用有机融入其中，环环相扣，贴近生活，构成了一堂生动、扎实的复习课。本堂课中，学生多次以小组合作的形式解决疑难、合作练习、梳理知识，学习共同体中互动热烈、运行有效。观课老师们依照《学习共同体学生学习历程观察与关键事件记录》，分成不同的观摩小组，用心观课，仔细记录。
教师在小组合作时提供指导。
学生们积极合作探究。
观课量表。
观课结束后，校领导与老师们到会议室进行评课，围绕学习共同体的有效建设与推进展开讨论。大家分组分享了观课中的思考与心得，对于如何有效促成课堂上的学习共同体、如何促进和提升学习共同体的运行进行了热烈探讨。
记得萧伯纳有一句名言：“你有一个苹果，我有一个苹果，你和我交换之后每人只有一个苹果；你有一个思想，我有一个思想，我们交换之后各自就有两个思想。” 相信通过打造构建学习共同体，一定可以激发学生之间互相学习、互相帮助的精神，进而提高学习的效率。因此，教师要善于发现，认真思考如何构建学习共同体，让学习真正实现随时、随地地发生。
