第一单元
一、习作要求
我们的生活充满了欢乐，湖畔、林间、广场、校园····处处都留下了我们欢快的笑声。
那么，你的乐园在哪儿呢？班级图书角、满是玩具的房间、家里的院子、村头小河边的草地、学校的篮球场、爷爷的菜地·······你的乐园是什么样子的？你最爱在那儿干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？让我们把自己的乐园介绍给同学吧。
习作指导
（一）审题
乐园，就是快乐的园地，快乐的地方。区分“我的”与“我们的”有何差别，这篇文章侧重于 写自己的乐园，或者说是独享的园地。
（二）立意
从自己的生活中去发现美、挖掘美、感受美，可以表达对童年自由快乐生活的向往，可以表达对大自然的喜爱，还可以表达对亲情的留恋，或者包含两种以上的情感，体现热爱生活的情思。
（三）写作指导
乐园是什么？
花园、旧居、祖父母家、儿童乐园，甚至是书房、餐厅等带来快乐与享受的地方。
乐园中包括什么物件？
花园里重要的花草，书房中温暖的地毯，餐厅里各样的蔬果，以及这个乐园的基本构造与 布局方位等，都可以写入文章。
哪些物件使你得到快乐？你是怎样乐在其中的？
第二单元
习作要求
生活中，我们常常会有一些奇思妙想，想发明一些神奇的东西。会飞的木屋、水上行走鞋、 会变大变小的书包·····你想发明什么？它是什么样子的？有哪些功能？把它写出来介绍给大 家吧！
习作指导
奇思妙想，指奇妙的想法。要选择感兴趣的事物展开想象；要在现实生活的基础上进行，要 有科学依据，力争做到合理而有创意。可写的内容有很多，比如：
生活用品：衣服、鞋子、钟表、门窗
学习用品：书包、书、文具盒、笔
工作用品：网络、电脑、桌椅
玩具：电子宠物、机器人
公共设施：医院、学校、公园、健身器材
创意也有很多，比如：会“吃”垃圾的机器人、未来的学校、未来的房子、未来的教室、未来的 城市、多功能牙刷、插上翅膀的汽车、彩虹桥、会飞的鞋、未来的伞、未来的交通、我家的门、会变 魔术的笔、晴雨窗。
第四单元
习作要求
动物和人类共同生存在地球上，共同生存在一个家园。动物是人类最忠实的好朋友，它们 活泼可爱，给人们带来无限欢乐。有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。
从课本第59页给的情境中选择一个或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过这种动物，也可以写你熟悉的其他动物。
习作指导
1.写外形
（1)观察小动物的外形，一般是写小动物的静态。在观察时，包括外形、颜色、个头等，都要如实记录下来。
（2)抓住特点，不能面面俱到，什么都写。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它 在这些方面有着怎样的特点。有时候，我们会根据不同的需要，描述动物不同的特点。
比如：
星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。（我要跟小伙伴强调，小羊的左眼圈是黑色的·. . . )
我们全家要外出旅行一段时间，只好请邻居帮忙喂养我的小狗。（我要给邻居讲清
楚，我家小狗特别爱吃肉·. . . . . . )
我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。（我要给同学讲一讲小猫的可爱 . . .)
（3)按顺序：先整体，再局部，最后整体。概括写整体，具体写局部。
最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。特别提醒大家注意 “像”“犹如”“仿佛”等比喻词的使用。
2.写习性
写小动物，还要细心观察它们的动作和生活习性。例如写它们吃食物、嬉戏的样子， 相互追逐争斗的情形，如何筑巢，休息的情况，等等。
小动物也有感情，这要靠你从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了你自己的感情。
第五单元
习作要求
走出家门，出去游玩，能让你接触自然，感受大自然的伟大；能让你在和外界的接触中更加 完善自己，拥有强大的生存能力；能让你见到不同的人，让你认识到自己的不足，取长补短；能让你对各地历史、不同的风俗文化有更直接的接触，开阔眼界，增长见识；能让你变得开朗，能让你变得坚强，并记录你一次次的成长。
那么，你旅游过吗？游览过哪些地方？哪个地方给你留下 的印象最深？
＊上个周末，我去了我家附近的公园。这一次，我选择了一条与往常不同的游览路线。
＊每到秋天，我就会去果园玩。
＊我游览过长城，那里的烽火台给我留下了深刻的印象。
在横线上填写这个地方的名称，把题目补充完整。按照游览的顺序写写这个地方，把游览 的过程写清楚。
习作指导
这是一篇游记类的记叙文，写作时应该注意以下五点：
1.游记的顺序
游记中，最常用的写作顺序就是行踪了，即按照游览的先后顺序来写。比如一篇参观动物 园的游记，就可以按照参观的顺序一一记述。此外，还有以景物的组织关系、方位关系等作为游记顺序的。大家在写游记时，要用一定的顺序来写，养成条理清晰的写作习惯。
2.游记的主体
既然是游记，就要写清谁在游，也就是游记的主体。在写作游记时，如果缺少了主体，就与说 明文或写景散文差不多了。
游记中，点明主体也有多种不同的方式，可以在一开始就点明，比如在一篇游记的开始，一 位作者就这样写道“今天，我们班的同学在班主任李老师的带领下参观了科技馆”，点明游记的 主体是“我们班的同学和李老师”；此外，游记的主体还可以在写作过程中自然出场，也可以在 文章结尾指出。
第六单元
习作要求
同学们，也许你会做一些简单的饭菜，比如蒸米饭、煮饺子、煎鸡蛋，甚至还可能会做一两个拿手的小菜；也许你会整理房间，打扫卫生，洗衣服；或许你会养花，养金鱼；或许你利用业余时间学会了骑车、打球、游泳、画画、弹琴；或许你是个小车迷、小电脑迷，学会了组装赛车，学会了上网、打字、制作贺卡；这一切本领都不是人天生就会的，而是通过学习，在尝试中学会的。把学做这件事的经历、体会和同学分享一下吧。
我们正慢慢长大，学会了做很多事情。那么你学会的哪件事情，让你最有成就感？请以《我学会了xx》
习作指导
应该注意什么呢？
1.明确习作要求，确定作文范围
这次作文是要求我们写一件事－我学会了
件事还必须是你亲身经历的，因此不能写听来的或者虚构的。
2.选择适当的材料，确定写作的目的
作文虽然要求写“我学会了
”，但是并没有规定要写怎样的事，这就给我们留下了很大的选择余地。同学们的生活是丰富多彩的，在成长的过程中，学会了做许多的事情，要想想学会做哪些事情时给你留下了深刻的印象，在这些印象深刻的事情中，有的是有意义的，有的是有趣的，根据这两种不同的情况去确定不同的写作目的，然后再把文章写下来。
3.按照一定的顺序，写清事情的经过。
第七单元
习作要求
世界上没有两片完全相同的树叶，也没有性格完全相同的人。正因为这样，世界才显得五 彩缤纷。有的时候，我们需要把自己介绍给别人。如，你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学。请以“我的“自画像””为题，向班主任介绍自己，让他更好地了解你。
习作指导
（一）审题
“自画像”本义是指艺术家为自己所绘的肖像作品。所以“我的“自画像””这篇作文，是要 求你写一篇描述自己的作文，应该包括长相、性格、兴趣爱好等等，要全方位地介绍一下你自己。
（二）写作指导
写之前想一想：
你的外貌有什么特点？
你最大的爱好和特长是什么？
＊我是个做事很认真的人，但偶尔也会马虎。
＊我有时候好动，有时候又喜欢一个人静静地待着。
你的主要性格特点是什么？
可以用什么事例来说明？
第八单元
习作要求
编故事，能够激发我们的阅读兴趣，能够培养我们的语言表达能力，能够锻炼思维和激发想 象能力，还能够促进同学间的互动交流。·····在想象的天地里纵横驰骋是多么开心的一件事，让 我们来编写故事吧！
习作指导
同学们，你一定知道《龟兔赛跑》的故事吧？如果让你重新编一个龟兔赛跑的故事，你会怎 么编呢？新编的故事必须完整，要有起因、经过和结果。
我们可以先设想一下故事的结局：
鸟龟和兔子都赢了。
兔子赢了。
假如我们选“乌龟又赢了”这个结局，下面是新的故事情节：
鸟龟和兔子都没能赢。
乌龟又赢了。
