陪读的话题，时不时就会出现在朋友圈，给家长们一计重击。
“晚上10点多，一个女人在咆哮”已经不算什么了，因为陪读，急出了心脏病，急得暴跳如雷，急得男女混双花样吊打——陪读大业已经上升到珍爱生命的高度了。
家长们委屈，孩子们也不好受，天天挨骂挨打，小小心灵也留下重重阴影。
可以预见的是，随着孩子的长大、年级的升高，这场战争还会不断升级，杀伤力会更大，最终两败俱伤。
那么，到底该怎样陪读才能让家庭和谐、身心健康？
让我们从陪读的四大魔咒入手，看看让家长们急火攻心的都是什么？
也许看完这篇文章，再陪读时，你会多少淡定一些。
让家长抓狂的，一般是这几种情况：
1. 马虎
2. 磨蹭
3. 注意力不集中
4. 学习动力不足
看到这里，估计很多家长会一声哀叹：唉，我家孩子这几条全占！
关于这几个问题的文章已经有很多了，每一个问题都可以写篇博士论文。这次，我只想从心理学的角度，提醒妈妈们一些容易忽视的问题。
你会发现，原来在这场陪读大战中，你才是导演，决定着剧情的发展、演员的命运。
马虎
有的妈妈和我念叨，孩子上一年级，练习写生字：“明明那里还有一撇，他就是看不到！他怎么能看不到呢？！眼睛都看啥去了？快把我气死了！”
其实，有的时候，马虎真的不怨孩子。这个年龄段的孩子，大脑神经系统还没发育成熟，视觉辨识能力不强，所以才会导致q和p分不清，t写反了方向，偏帮部首先颠倒，类似的问题经常出现。
其实，这是孩子手、眼、脑不协调的的表现。
有时候父母很困惑，大人觉得特别简单、明白的事情，为什么孩子就是看不到、做不好，是因为有的孩子的大脑发育还没跟上。
比方说写字，眼睛看到的信息传递给大脑，大脑发出指令给手指。如果孩子的大脑发育还不完善，接收视觉信息、发出动作指令是需要有一个反复练习、熟练的过程的。
所以，当大人为孩子的马虎恼火时，请提醒自己，孩子也不是故意马虎的，他很可能真的没看到，真的没意识到。可能孩子的手、眼、脑的协调能力需要训练一下。
请给孩子多一点时间，多一点耐心。
怎么办？
1. 养成检查、演算的习惯。
2. 让孩子当小老师，给家长讲讲题，在讲题的过程中，加深了理解，也可以减少马虎。
3. 培养孩子的阅读能力，观察能力。
4. 多运动，促进手眼脑的协调。
磨蹭
磨蹭的原因有很多，今天主要从心理的角度说一说。
很多家长可能都没意识到，磨蹭其实是孩子的一种消极抵抗。
你吼我骂我打我，我有一肚子委屈和怨气，但你是大人，我是孩子，我拿你没办法，只能服从。
但是，有一点你拿我没办法——你控制不了我写作业的时间。
我磨磨蹭蹭，你只能干着急，又能怎样？
孩子很可能没有这么有意识地想过，但面对父母的打骂和控制，他下意识地就会采取消极抵抗的方式，用这种隐晦的方式来表达他的不满，他的反抗。
很多孩子越催越磨蹭，越骂越迟钝，作业能拖到半夜，做事丢三落四，这其实就是一种消极抵抗。
另外，很多家长觉得孩子的基础薄弱，老师留的作业之外，自己又给孩子布置了练习题。
有时候，好不容易作业完成得早，孩子刚想喘口气，家长就拿来练习题让孩子做，理由貌似无可辩驳——我是为你好，基础本来就这么差，只有多做练习才能跟上啊。
孩子会怎么想？
我好不容易做完作业可以玩一会儿了，又要做练习。反正早完成也玩不了，还不如磨蹭点，这样做的题还少点——趋利避害是每个人的本能。
换位思考一下，你是孩子，你也会这么应对啊。
怎么办？
1. 尽量少催，越催越磨蹭。
2. 和孩子商量，让他自己安排时间，什么时候写作业，什么时候玩。言出必行，说话算数。如果写不完，让孩子自己承担后果。
3. 当孩子学习出现问题，很多时候，增加大量练习反而适得其反，让他更反感学习。给孩子留出玩的时间，让孩子有个盼头，而不是呵欠连天地写作业，睡一觉起来又是学习，周而复始，了无生趣。
专注力
说到学习问题，十个家长会有八九个说自己的孩子缺乏专注力——怎么就坐不住呢？让他写作业，一会儿要尿尿，一会儿摆弄橡皮，一会儿说饿了……
家长只有在一旁盯着，严防死守，还是防不胜防，一不留神人家就发呆愣神神游四方去了。
其实，很多家长没有意识到，正是自己破坏了孩子的专注力。
孩子自己在那儿写作业，写得不工整了，家长的头就探过来了：写得太潦草，擦了重写！
写错了一个字，家长的手指就伸过来了：没看清这少一横吗？擦了重写！
背课文，正边想边背，被家长喝住：漏了一个词，重新背！
孩子写作业和大人工作在某种程度上是一样的，需要心流的持续贯注，需要沉浸在当下的世界中，这也是学习本身的乐趣。
而这个过程时时被家长打断，孩子根本就不能享受到这种专注和沉浸，写作业就变成了一件苦差事。
缺乏专注力的孩子，他们在小时候很可能也常常被家长打扰。孩子做点什么，家长总在一旁指挥，以温柔或者强硬的姿态：你要这样做，不许那样做……
所以，种瓜得瓜，缺乏专注力也许是家长行为的结果，而不是学习不好的原因。
怎么办？
1. 从孩子感兴趣的事入手，让他享受专注和沉浸其中的乐趣。给他独处的时间和空间，不打扰，不指挥。
2. 身教重于言传，我们做家长的，也要问问自己，在孩子眼里，自己是不是一个专注做事的人？
晚饭后，大人看看书，写写字，在家里营造一个专注做事的环境。环境的力量是强大的，潜移默化中会让孩子受到影响和带动。
请记住一句话：改变别人注定是痛苦的、无效的，只能改变自己，进而影响别人。
学习没有动力
这个问题和上面的问题紧密相连。因为孩子没有在学习中找到乐趣。
想想看，一个总是被批评、被吼被打的孩子，在家长气急败坏、狂风暴雨的摧残中，渐渐认同了这个评判：自己就是粗心，就是磨蹭，就是笨，
慢慢地，孩子就会把写作业这件事和负面情绪联系到一起，一想起写作业就发怵，内心充满了沮丧、挫败感，战战兢兢，如履薄冰。
这就是典型的习得性无助。
这样的状态下，怎么可能对学习有兴趣、有动力？只能是想办法应付了事。
越应付，越挨批，成了恶性循环。
