听了杨金社大哥分享的，吴军老师的《科技史纲60讲》，感受比较深的就是做事情要有科学的方法非常重要。

历史上有许多科技发明，许多都是靠经验积累和不断试错才得以成功。但是从瓦特发明蒸汽机后，才有越来越多的科学家是通过科学理论知识来指导自己的发明创造。这种用科学思维指导实践的做事方法，所取得的成功更容易复制。

这让我想起这些年的英语教学。从2009年教学到现在，我的英语教育生涯已经有10年了，但是我的英语教学方法并没有形成成套的思想体系，相反更多借鉴以前自己老师的教学方法，和自己平时的经验积累。很明显，这种教学方法见效慢，而且因为没有理论支持，所以不具有普遍应用性和可复制性。

相反，前段时间我读了一本《How to teach vocabulary》，这本书给了我教学上很多启发。比如，这本书里提到许多有限记忆单词的策略：单词的记忆是一个由短期记忆，储存到长期记忆的一个过程; 把单词分成几部分，一部分学习完复习，再学下一部分，要好于全部学完再复习。知道这个原理后，我就不会奢望学生在背诵了一个早上的单词后，就能把单词给永远的记住。在课堂上指责学生说，"这是上节课刚讲过的怎么又忘了"，也是不科学的。

还有，最近我在一个英语学习群里听课，主讲老师王芸老师是博士。她读过很多英语教学方面的专业书籍，比如各个英语文体的篇章结构。这样，她讲起英语阅读的时候，就能根据文章文体，判断出文章结构，从而在很短的时间内锁定答案。

所以，要想在下一个十年里，让自己在专业方面有一个质的飞跃，就应当不断阅读相关方面专业知识，让科学理论知识指导实践，而不是，仅靠经验积累慢慢摸索。