古人向往追求神圣的智慧
现代大学目标为教授各种科目
学科太多，所有学科都有值得学习的若干理由。
没有一些基础的知识，你不可能变得聪明；你轻而易举获得地知识，但必须习得智慧。
智慧是掌握知识的方法。它涉及知识的处理，确定有关问题时所需要的知识，以及运用知识使我们的知觉经验更有价值。这种对知识的掌握就是智慧，是可以获得的最本质的自由。
通往智慧的唯一途径是在知识面前享有绝对的自由；但是通往知识的唯一途径是在获取有条理的事实方面的训练。
孩子的心智是一个不断发展的有机体。这种在儿童身心发展过程中对自由和训练的调节，就是我们在其他场合所提到的“教育的节奏”。
没有兴趣就没有进步，激发生命有机体朝着适合自己的方向发展，最自然的方式就是快乐。我们应该寻求一种符合自然发展规律的模式，这种模式本身令人愉快，让人在自身的快乐中去追求并安排个性的发展。
知识的重要性在于它的运用，在于我们对于它的能动的掌握——也就是说，在于智慧。
积极而富有创新精神的思维习惯，只有在充分自由的环境下才能产生。
青年人生来渴望发展，渴望冲动，厌恶乏味的强迫性的知识训练。训练，当他进行的时候，应该满足一种对智慧的自然的渴望，因为这种智慧给原始的经验增添了价值。
