今天，突然给班主任说，让她帮助我管下学生，我想带学生到学校转一圈，好完成一篇习作。
说完脑子就没动静候她的回复，她很冷静地说，这个我不支持。我突然就明白过来，朗畅太大，被别人笑话，写个作文用得着吗？谁没教过作文，看把你能的！
突然脑子就一热，觉得自己真是脑子进水了。在教室转了几圈看学生读书，这件事就消化了。走到讲台前，雅，这个直肠子的班主任又一针见血地说，不要组织学生去，人拿钩子笑哩，他爱写个啥写个啥，不会写叫抄起，就像上次在群里你让家长带孩子去博物馆，去纪念馆，我就不支持。
说得恳切，态度明朗，丁是丁卯是卯。她的话让我想起事情缘起。我在群里发消息时心里就忐忑，班主任答应倒是叫我吃惊，觉得这件事原来可行啊。现在看来雅之所以答应完全是因为照顾代课教师的情绪。我宣布消息时也是忐忑，不那么肯定，一再强调自愿原则，想来这样的建议应该少提，孩子可能因此和家长较真生事，虽然说能去参观总是好事一桩。
不是道不同不相为谋的道理，而是战战兢兢如履薄冰的教育让我心疼。
九十年代我刚教书，也曾为了作文组织学生走出教室，记得和一群小学生在学校校门口，看古柳垂丝，赏浮云飘忽，品校门口文化墙的内涵……学生叽叽喳喳说个不停。当时也许因为年轻，也没多少世俗的想法，只是想着能有一个教给学生观察方法的机会，确实不错很高兴，就是这么纯粹。后来一个同事和我聊天说起，也有师范毕业同事带学生在操场放风筝，然后写作文。
世事沧桑，随着年龄的增长，碰的钉子越来越多，我的稚气逐渐褪了一些，工作中也做了些哗众取宠的事情，不能让多数人所接受而嘲笑。
我想，教育就这样平淡无奇的向前流着，各种教育教学改革轰轰烈烈，让人莫衷一是，又有哪一个是真正适合学生本心又促进他们热爱生活的呢，我不知道。我这个行走在学校的边缘人，以为能够接近教育本真，想做点真正对学生有益的事情，却又惧怕外来的嘲笑和打击，轻轻如风的几句话，就将我的理想击得粉碎。
又或者，我太过理想，总是想办法给学生最理想的，在这个逼仄的空间，与现实的残酷撞了个满怀。说不痛苦是假的，我常常想，我已是不惑之年，却怎么还这样不能入世，不能按照世俗规定的路子去走，我又想，其实我一直按照世俗的路子在走，怕丢人怕打击怕嘲笑，我走得战战兢兢，小心翼翼，生怕误了谁，却最终误了自己。
如何在满怀的痛苦里寻求一条大家能够接受的方式去生活去工作，如何能在规矩内收获心灵的自由不羁而不逾越。
