我的物理课堂教学沉闷，特别是近一段天气炎热，学生打瞌睡现象严重，这一段讲的内容中计算题较多，学生提不起兴趣，他们听得昏昏欲睡，自己干着急也没用。如何唤起学生学习物理的兴趣？我也想过一些办法，如利用演示实验、课堂设疑，通过一题多解、物理史、多媒体以及课外试验等等，这些方法对一部分学生有用，但对有些学生来说，只要是与知识有关的，他们往往“短路"，让我很是苦恼，于是我在文化知识之外方面尝试着突破一下激趣方法。
我用以下两种方法：
第一、脑筋急转弯
上课时一发现学生走神，我用脑筋急转弯来调动一些学生学习的兴趣，我先来一个，如我问什么东西往上升，永远掉不下来了？学生听到后，立刻来了精神，两眼放光，甚至互相讨论，其他没有听讲的学生见别人突然讨论热烈，问别人干什么？接着也就参与进来了。脑筋急转弯其实是比较难的，除非你知道答案，否则一般答不上来，学生回答不上来，我也不急着告诉答案，故弄玄虚一会儿开始讲课，他们会听的投入多了。
后来发现学生说话捣乱，就让他们给大家提问题，当然是脑筋急转弯方面的，知道难住其他学生才行，我收集了几个，如：一头公牛和一头母牛加起来叫什么？打三个字。(两头牛) 什么东西越热越容易出来？(汗) 黑人和白人生下来的孩子的牙是什么颜色的？(没有牙齿) 家有家规，国有国规，动物园里有什么规？(乌龟)教室里呢？(圆规)地球仪上呢？(乌拉圭)
所以，整堂课大部分学生的注意力还是很集中的。
第二、讲笑话
另外一种课堂提神的方法是讲笑话，且不许重复，还得给别人讲笑，达到激趣效果，这就有难度了，学生要么下去认真找材料，要么上课认真听讲，找材料也是学习的过程，我发现学生想专心听讲45分钟，专注45分钟，一般不可能。换一种方式调节一下听课气氛，效果也非常好，但要做到能放能收，讲课时精讲，笑话不要太长。
教无定法，教学的艺术不在于传授的本领，而在于关心、激励、唤醒、鼓舞。
