上次的文章提到了幼小衔接三个方面的准备，那今天废话不说，就来具体看看，幼小衔接的这三个方面的准备具体包含哪些？怎么做？还是先放一张内容结构图（可点击保存）。

PART 1、知识的准备

一提到知识，绝大多数家长脑海里浮现的多半是拼音、识字、加减乘除，甚至诗词、英语。然后赶紧回忆一下，自家孩子掌握了多少。更有家长可能在考虑是不是报个幼小衔接班了。因为家长往往担心孩子的知识储备不足，难以应对小学的学习。作为家长，我自己非常理解这种担心。再加上大家都在“抢跑”，形成的“剧场效应”，让我们不得不焦虑担心。

一方面，担心过早的接触小学化的知识，比如拼音、识字、加减乘除，容易损害孩子对学习的兴趣。因为学习这些，大多采用的是死记硬背的形式。同时也会担心，孩子掌握了在课堂上学习的知识，听课质量会大打折扣，不容易养成良好的听课习惯，影响学习质量。

另一方面，又担心孩子完全一张白纸，什么都不知道的入学，跟不上教学节奏、拖了后腿，也会严重损害孩子学习的信心和兴趣。毕竟，我认为学习的信心和兴趣也是很重要的（我不知道是不是所有老母亲都和我一样纠结……）。

那咋办呢？不是佛系妈妈的我采取的办法是：在不破坏孩子学习兴趣的前提下，找到适合他的方法。参下图：

PART 2、习惯的准备

习惯准备方面，分为学习习惯和生活习惯。

第一，学习习惯。包括良好倾听的习惯、阅读习惯、正确的书写习惯。

1、倾听习惯

第一次听说这个倾听习惯不好（或者叫听觉能力弱），是在今年年初童童大班上学期结束的总结班会上。当时老师就提到很多孩子会出现：

1）走神发愣儿。

2）同一个问题有的孩子能记住全部，有的孩子只能记住大概，有的孩子一问三不知 。

3）记住简单的知识点，稍微一多就混乱，缺乏条理性。

4）听到问题，表达阐述有误 。

后来我仔细想了想，任何学习的本质都是听到或者看到，或者是听和看的结合。所以学会和具备这个基本的能力是必须的。那怎么做呢？方法有二：

2、阅读习惯

如果说在陪伴孩子成长的过程中，时间不够、精力不够，甚至有些家长觉得自己学识不够的情况下，只能做一件事的话，那必须是阅读习惯的培养。在我看来，对孩子这个习惯的培养，是怎么强调都不为过。

先看看功利的大语文时代，对孩子阅读理解、写作能力的要求，这些都是建立在孩子阅读量的基础之上的。长远来说，阅读也是孩子认识世界、认识自己最便捷的路。无论是孤独需要安慰，还是思考得到提升，孩子都能在书中找到他需要的陪伴。

那阅读习惯怎么培养呢？没有捷径，就是家长放下手机，每天抽出哪怕半个小时，和孩子一起读书。

3、正确的书写习惯

幼儿园可以随便涂涂画画，但进入小学后，对于书写的要求还是比较严格的。怎么占格、笔顺笔画、结构搭配、写字慢、用力不对……都可能是孩子会遇到的问题。

所以，从一开始就必须培养正确的书写习惯，最重要的就是握笔姿势和坐姿的练习。

第二、生活习惯

生活习惯方面，最重要的也是三个方面：自理能力、时间观念、劳动技能。

一、自理能力

进入小学，没有保教一体的幼儿园老师来提醒和帮助孩子，凡事都要开始学会照顾自己。

天气热了冷了，知道穿脱衣服；渴了累了，知道休息；课前课后，整理书包、课本、文具；会使用简单的工具，如削笔刀、剪刀，制作玩具和手工。

这些，我们都可以在日常的生活中放手让孩子慢慢做起来。最重要的是：让他们知道，自己需要照顾好自己。

二、时间观念

学龄前的孩子，一般能看懂时钟，现在是几点了。但是对于5分钟、10分钟、30分钟这种的概念，似乎不强。前期可以通过洗手3分钟，写字20分钟，看动画片30分钟……这些小事情，让孩子慢慢感知时间。

接下来，还可以让孩子自己安排时间和行程。比如周末起床，我会问童童今天你的任务有哪些？准备几点完成？反正这两三件小任务，他自己先确定好时间。到点了，我负责提醒一下。他自己就能去完成。

等再清晰一些的时候，还可以通过制作表格的方式，来规划每天的学习任务、玩耍时间和要完成的事情。

三、劳动技能

可能有些家长看到这里会觉得劳动也算技能，也需要提出来。是的！必须要提出来。很多家长就觉得孩子小，在家不要他干这儿干那儿。有些家长是怕孩子干不好，有些家长是担心孩子受伤。

但是，让孩子负责一些力所能及的家务，找到对家庭（以后对班级）的责任感是很重要的。否则，容易养成什么都是别人应该，而自己理所当然捡现成的心态。所谓的“眼里没活儿，手上就不知道有事儿”。更不会理解责任、协助这些词语。

PART 3、心理准备

对于即将离开幼儿园进入小学的小朋友来说，这是他们人生的一个转折点。他们由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，由兴趣活动转为系统学习，这中间的转变是需要一定心理准备的。也请家长一定重视孩子的心理状态。

1、对小学生活感兴趣

现在的家长一和孩子提到上小学，就很爱说“等你上小学，就套牛鼻子了”，“现在这么皮，上了小学就要收骨头了”等等之类的话。这种不经意“恐吓”，会让孩子觉得上小学是一件很恐怖的事情。

我们作为家长，首先自己就得对上小学有个正确的态度。即小学是孩子人生的一个正常过度阶段，没有那么“讨厌”，也没有那么“可怕”，只是行为规范、学习方式、独立自主的要求不一样而已。每个孩子都可以顺利度过。

然后，在和孩子沟通交流的时候，传递给他这种平和的心态就行。甚至，告诉孩子，需要帮助的时候，可以告诉爸爸妈妈。

至少，至少，请做到不要“恐吓”。

2、对小学的认知具体化

孩子从幼儿园毕业，进入一个叫做“小学”的地方，其实是从已知的舒适区域，到一个未知陌生的地方。对于未知的不确定，多多少少会产生“担心”甚至是“恐惧”的情绪。

当然，要破除这点“担心”和“恐惧”还是很简单的。可以借鉴以下4种做法：

幼小衔接，衔接的是习惯和能力。虽不是一日之功，但任何时候开始都还不算晚。