稳是改变的定海神针。
昨天晚上女儿又哭闹了，我就把她搂在怀里，然后用手轻轻抚摸她的脊柱。没过多大一会儿她睡着了。哎哟，我问自己，我是怎么做到的？我想起了一句话，稳是改变的定海神针。
今天到了学校看到我们班的那个差生，上课的时候我提问了几个问题的回答都挺好，就是有关课外读书的内容，让我觉得他其实并不笨，只是需要我的一点耐心和时间。
在今天考试的时候我也采用了一位老师的建议，学生考试的时候对学生提高要求，让学生自己做完一个大题后自己改，认为百分之百正确的在下面打对号，不太确定的下面打个小问号。这样的做法让学生可以把自己做过的题目能够认真检查，实际上学生是自己检查的，他们不确定的答案错的可能性大一些。我在改试卷时发现有些学生特别好。他们的这个成绩远远高于他们以前的成绩。
下午的时候我就鼓励学生，让他们知道老师发现他们可以考出好成绩的，就是因为他们的认真和细心，学生都很开心，我已经很久不鼓励他们了，不知道什么时候斥责充斥在我的课堂。下午的时候脾气就又开始火爆了，有点儿控制不住觉察到之后收了一点点，稳是改变的定海神针，会说不见得会做，慢慢带着自己的觉察走就好。
对于学生知识留存率这方面我觉得我还需要有一点提升，学生共性的问题就是阅读和看图写话，其他的内容相对来说掌握的都还好，我需要一一过滤学生的试卷去发现问题，争取在最短的时间内解决。
我也看到我的惰性蛮大的，知道还是不想做，想等等等，今天的书写疗愈作业也不太想写了，因为觉得有点难了，根据我的书写去看我的性格，这是我从未考虑过的问题，我就不想写，我只想写我想写的，因为我现在不需要别人证明什么，之前的坚持就是为了让别人看到，现在我不需要别人为我点赞，我就好像没有了动力持续，刘友龙老师说让读书打卡，我可想读，就是缺少行动力，怎么办？
不需要别人欣赏是我的人格正在完善，我不为别人活着，我过的是我自己的人生，只是惰性出来了，其实就是已经破窗了，我的画没有坚持读让我很沮丧，我想了一些方法把一些东西融合，我才发现我更喜欢读我的画，提升学生成绩是我工作的需要，不是我喜欢的，我接下来就是整合、融合，运用焦点技术搞定。
焦点关注解决：我想要什么？其实我依然不是很清晰。
其实我发现我特自恋，认为自己棒棒哒，别人做的什么根本看不到眼里，总觉得不如我好：我多优秀啊！我多有能耐啊！其实我一点不谦虚，是一个很自大自负的家伙，允许这个家伙慢慢成长吧！
成长是一个慢动作，日不见其增，月见其长；月不见其增，年见其长。
所谓的捷径就是没有捷径！
难得今天赞赏老公，老公很开心。
