一、为什么做家长沙龙？

说到家长沙龙，我想每一个校长和老师都会深有体会，包括现在市面上有很多的家庭教育，我们内心里的想法就是我可以通过这样一种家校的服务提升我们学校的品牌或者是帮助我们能够在家长的心目当中有一个更专业的印象，甚至是从初心来说能帮助到家长，让家长和我们的黏合度更多一些。

说到这个家长沙龙，其实它还是蛮系统的，我们今天主要把我曾经做过家长沙龙的一些经验和体验跟大家分享一下。

其实每一个校长和家长在生活当中做过很多线上的或者线下的家庭教育讲座，每一位校长都不会陌生。为什么这么讲，市面上我们会有微信群去分享，我们有几场讲座的稿子，或者是有一些主题在我们微信群里讲。更重要的是，无论是微信群里的讲座，更重要的是我们希望他们可以到线下，可以到我们的学校区和我们产生一个更深层次的联结。当然我们也有线下的家庭教育讲座，有一部分老师或者校长肯定做过这样一个活动，在这个过程当中大部分时间，我们是在讲，而家长是在听。在这里面信息的主导者是我们，家长是在吸收我们想要表达的观点和想法，缺少了很多的互动和它真实的生活当中的一些难题怎么去解决，更落地的一些东西。

讲到这里的时候我想到了，其实我们每一个校长在做家长沙龙的时候内心还有一点小忐忑。这个忐忑在哪儿呢？我到底能不能把控现场所有的家长给我抛出来的一个又一个的问题。想到这些抛出来的问题，我想我们的校长也会深有体会。你只要开始表达你的观点，家长是活在自己的世界里，他只在乎你怎么样帮助我解决我们家孩子的问题，你只要给我一些方法，让我的孩子能够有进步。

讲到这里的时候，我们真正的能够帮助到家长最根本解决的问题，只有你能帮他解决问题，只有他能跟你持续的成长和进步，只有他的孩子真的有变化，他跟你之间的关系，或者他对你的信任度更高一点。要达到这样一个效果，最最重要的一点就是专业。而这个专业是你做家长沙龙最根本的一种底气所在，它并不是说我把别人的稿子背几遍，把别人写好的家庭教育讲座的内容我讲给家庭听就OK了，因为你会发现，一开始是为了表现我们自己，我可以，我很棒，我在前面可以讲，我每一次讲是在展现自己。我在展现自己的过程当中，其实随着家长抛出来的问题越来越多，我内心就开始发虚，发现讲着讲着我不想再讲了，因为我发现太多的问题我是难以解决的。所以这个时候恰恰好就是你成长的时机到了。因为家长推着你，必须往更专业的方向发展，更专业的知识支撑你在家长心目当中这个位置。这就是为什么我们要做家长沙龙，真正的家长沙龙在做的过程当中，我们很重要的一点是要有互动，同时真的解决问题。

二、家长沙龙的形式

首先有单次的形式，我只做这一次。我一次一个半小时，我可以提前邀约，提前分一些主题的形式，不同的家长来，每一次都做这样一个家长沙龙。因为大家都知道，家长对孩子来说是很重要的环境，或者身边很重要的人。咱们有一句话说父母是孩子的第一任老师。我们往往在做培训学校的时候会发现，不仅仅是我把我的教学做好，我的服务做好就真的能帮助到孩子成长，而家长起到了至关重要的作用。因为家长所学知识的有限，他没有办法用他固执的一种观念帮助孩子进步，如果你这个时候有能力，你可以进行一个连续性的，成长性的沙龙。比如说我们连续六次，每一次固定时间见一次，连续六次或八次，推动持续的学习，系统了学习，这个家长真的因为你而有所进步，这个时候他和你的关系是非常非常紧密的。所以有单次的，让他知道你的情况，还有连续性的，跟他一起去成长，而连续性的活动就是你在做的过程当中你会努力学习，同时把你的专业度和家长进行紧密互动，六次将近是一个半月，每周见一次，我每一个固定的时间点都会很期盼，我要和这样一群人进行聚会，在聚会的时候，我会把我的想法，问题进行一个简单的分享，同时团队的智慧是非常有启发性的，不仅仅是你的力量，大家都是工作者，大家都可以在这个团队里面发挥自己的作用，把很多想法和方法讲给另外的人听，这是一个非常有凝聚力的小团体。在这个过程中你会发现你和家长的关系开始变的越来越紧密，他因为你受益的时候你们之间这种，就像我们说的要有很多铁粉，这就是铁粉的形成方式。

沙龙的形式分为单次和连续性的，我们先来讲，家长沙龙也是分主题的。除了有次数的不一样，还有主题的不一样。

三、家长沙龙的主题：

说到主题呢，我相信我们校长朋友们也会想，无论你是做幼教的还是做幼儿园，孩子小学，或者初中高中，就是不同年龄阶段，不同年龄阶段一定有它自己相对应的心理特点和生理的各种特点，这也体现你的专业。你可以定一个主题，比如说早教，敏感期的一个培训，你就会提前学到这样一个知识，和所有家长进行一个小小的互动，沙龙不一定非有很多人，你可以进行小范围的，十几个人大家坐在一起，非常愉快的氛围，把你的知识传递过去。这个很重要的是，因为你是做幼教的，你更专业，你就把你所观察到的这些相关的特点和实际的生活案例相对接，因为每一个人，包括我们所有的成人都只停留在具体形象思维阶段，也就是小学阶段，我们更愿意通过例子来了解一些事情。比如说我今天跟你讲，等一下我会讲到具体的操作方式也会举一些案例，你会听的更清晰，更明白。因为我们更愿意通过案例迁移来理解自己。

回过来就是说，你讲一个敏感期。这个敏感期你就要和你生活当中的不同的孩子观察到的他的特点相对应之下，给到家里一些启发，他学起来就非常简单。同时幼儿园也一样，幼儿园的小朋友，从他的小班，中班，大班，不同年龄阶段可能会出现的情况提前给家长进行一个预知，一样是以案例的方式跟大家分享，家长会知道，原来事情是这个样子的，我就不会去慌张，提前告知在小班段孩子该有的发展方向是什么，就是该有的，可能出现的一些问题都有什么，因为你更有经验，你就要做总结，做观察，你把这些东西提前的告知我们的家长，他发现真的是在这个阶段我们的孩子就会出问题了，他就会对你的专业度更加认可。小学也是一样，大家知道一二年级，三四年级和五六年级是完全不同的，一年级是一个适应阶段，二年级随着知识点的增多，他的过渡阶段也是不一样的，三四年级也是不一样的，每一个年龄阶段里的时候，你就要提前跟家长分享。

举例，比如一年级的适应，他从一个家庭走入到一个小小的学校，其实是半家庭，半社会的阶段，他的适应性是不是足够强，有的孩子适应很快，这个时候根据区分，有的孩子真的适应能力特别特别弱，好久都适应不了，对于适应不行的这些小朋友，我们这个沙龙又可以具体去分，你可以分成在你的班级里面，适应力很弱的小朋友，我们如何给这些家长进行一个小小的沙龙，探讨对适应力很慢的孩子，我们有效的方法是什么。大家记住一点，你提前做了准备，提前做了这些知识的学习，提前准备了一些案例，更重要的是你要利用现场的每一位家长，如果同类制的家长在一起的时候，我的孩子都是适应力很弱的。你想想，他们是面对很多焦虑和他的孩子相处得，但是每一个人都有能力处理好自己的焦虑，他在这个过程当中每个人也会想尽不一样的方法帮助自己走出来，这个时候每一个家长的智慧就会很重要，就是彼此的碰撞。

同样到了二年级，也是有知识点不一样的难题怎么去解答，以及到了三四年级这样一个过渡阶段，他分别是什么样的特点。到了五年级，因为大家知道，五年级其实是小学阶段最难搞的年级，因为他在校学已经过了四年了，他对整个小学非常了解，六年级他还没过去，六年级的小朋友他觉得我说要小升初了，我开始有压力，但是五年级的孩子在小学阶段是天不怕，地不怕，所以他是非常叛逆的，对于这样的孩子来说，我们应该怎么去处理，这些东西我们就可以推动分类别，分年龄把不同的简章召集在一起，进行一个主题的分享和沙龙。那么你就会非常有效率，这是这一块儿。

第二种主题是什么？就是我们可以进行问题解答，因为你会发现，我们在做家庭教育讲座的时候，无论你今天讲的是什么样的主题，我要讲爱也好，讲什么也好，说到爱的时候，我其实内心有一个感触。我们在座所有的校长，你有多爱可以爱过你班里那么多的孩子呢？所以爱一定是有方法的，不是说我有一些感觉我就能够帮助到那么多家长和孩子，其实不是的。所以无论你讲了什么主题，家长一个人抛出来，老师我们家孩子注意力不集中怎么办，我们家孩子粗心怎么办？我们家孩子拖拖拉拉怎么办？他就会抛出来他一直无法解决的问题给你。那么怎么办呢？我们所有的沙龙要想有效果，一定是进行分类别，就是同治类的家长在一起进行也准备的招募，而不是说我分过来谁，提前预告主题，我们这一次沙龙的主题是关于如何提升孩子注意力的，那么我们就对这个感兴趣的家长就会过来，那么你就提前做准备，注意力到底是怎么一回事儿，注意力不集中的方式都有哪几种，如何提升注意力的方式和方法，以及除了生理的机能以外，他情绪方面的影响以及他的兴趣，以及他对学科的这种把握程度和成就感，各个方面其实都是有原因的。我们把这一系列专业的东西给到家长，同时通过一些案例帮助家长，他会有他的方式，同时告诉他，对于这些注意力不集中，活动本身是动态型的孩子，他特别特别能动的时候，我们如何让他去做事情，绝不是说一种方法是有效的，所以区分是很重要的。

当你做到这些的时候，你就可以帮助到家长。听到这里的时候，我们校长肯定有问题，我不行，我不知道怎么解决，我想直接拿一个东西念念。请问我们每一位校长和老师，当你不足以把握好和不足以把这些问题解决的时候，你开沙龙的目的是为了露怯呢还是真的为了帮助家长呢？所以借由这种沙龙的活动，真真正正的提升自己的能力，同时去搞明白。我一直说一句话，我说学问是来不得半点虚假的。所以你就去学，然后去观察，把你的真才实学，把你的亲身经历，把你真实的经验帮助那么多的家长，他一定会把你当成他生命中很重要很重要的人。

刚才说过了，开始分主题，然后提前预告，粗心，包括拖拉等等。当然大家会说，这些东西我也很难解决。还记得我前年，2015年的时候写了家庭教育一百问，那个里面有很多关于基础性的理论知识，大家可以去看，同时有简单的一百问的一些方式，但是我们接下来马上进行升级了。这个升级在哪儿？就是每一个问题，他有可能出现的原因分别是有几种以及如何对应的，解决的，多次数，多变化，多方法去解决的这样一些内容，我们会进行一个有效的补充。我想对于我们的会员校长来说这也是一个蛮重要的，你不用再去大面积的从各个方面去搜集很多的教科书或者是资料，这一本我们进行补充，而且能够真真正正的帮助到家长，帮助到你，也是我们天地人和要做的事情。

怎么去讲，我为什么要做这个事儿，因为我们都是培训学校的家长，我们都是做老师，都知道这件事情真的很辛苦，没有时间。但是强大自己，你才能够让别人更加的信任和依赖你。同样的，除了我们的年级特点，除了我们的问题解答。还有一点，大家知道沟通问题，只要我们之间的关系好了，无论是亲子关系还是夫妻关系，还是同事关系，一切都是在关系里面，当我们的关系很好的时候，沟通是没有问题的。当然沟通也是要讲究技巧和方式的。

其实大家知道吗？沟通最重要的是什么？听的能力，然后才是说的能力。因为我们每个人都太能说了，我们总是在不停了表达我的观点，表达我的想法，表达我是为你好的。有各种各样的想法充斥你的大脑，然后用你的语言不停的去说，然后美其名曰我是为了你好。但是我们从来没有静下来去听对方想要的是什么，对方真正的需求是什么。当我们愿意学会听的时候，我想这个关系就会拉近了。对于亲子沟通的话题，我们就会有很多很多，现在市面上有很多亲子沟通的书籍，一些方式方法，你可以以亲子沟通这样一个主题进行单次的沙龙活动。当然沟通之前，另外就是情绪的处理了，我们在情绪里的时候，其实只是情绪的对抗，根本就没有解决问题，我们是为了发泄自己的情绪，为了给自己的情绪一个出口，却没有想到过事情是如何解决和如何去做到的。对于情绪的处理来说，我想这是我们每一个人的功课，谁都有情绪。我记得我在和珈茵老师录的家庭教育的课，就是系列主题访谈类课程，我们一直在录这个课，我们已经录了20期，这些内容我们就切合于生活当中真实的案例来把一些专业的知识放在里面。

我们已经录了20期了，各位会员校长你知道这个有多重要吗？这些东西你可以完完全全的提前给到你的家长，包括你的家长，学生去看，他们一定会收获很大的。这个时候你再处理，情绪怎么去学习，怎么去处理，然后把你的所学，再把它拉到线下来，千万记住，不要害怕，去做。因为当你做了，你才会有第一次经验，原来事情是可以有解决方式，有解决发展的，当你开始做了这些事情以后，你的经验在提升，你的能力也在提升，所以我的想法就是，我们先做起来，无论结果怎么样，你先有了第一次，先有了几次的经验之后，你会总结出独属于你自己的这样的一份经验或者是一份体验，然后你再有新的方法和办法生发出来，有想法去做，做了就会有办法，然后接下来会有各种各样的办法来处理。

回到情绪处理来说，情绪其实是第一沟通，我们70%在沟通的时候，其实是情绪的一个沟通，30%才是你说了些什么，你的意愿是如何表达。对于情绪的处理，我们有很多很多的方法，在这个过程当中你有你的经验，包括有专业的知识的经验，切记一点，这里一直强调一点，永远都是和实际生活，案例相关的事情，别人才会对你有感触，这也是为什么我们在录课的时候，我们把我们的孩子，把我们的家人，把我身边的一些朋友都在这里展示出来了。如果我们不以案例，只是以理论或者是一些概念的方式讲给大家听的时候，大家的生活是很小的。同样记住这一点，您是如何处理您的情绪的，以及在处理过程中您对自己的觉察是什么，把这些东西完完全全的记录，统计，反思，同时传递给别人。因为有一句话是这样讲的，分享智慧得智慧，当你分享的越多的时候你会发现，你的逻辑思维能力变强了，你的语言表达能力变强了。同时你跟别人沟通过程当中，相处的这样一种能力也变强了，其实很简单，你做的所有事情都是在提升你自己。

下一个方式是什么呢？就是读书会，你会发现一次一次的主题你会发现特别不系统，不系统就可以以读书会的形式来进行。比如说林文采的《心理营养》，甚至有《正面管教》，还有《父母效能手册》，这些家长所需要的，急需的一些方法类的课程，你带着他一起去学习，对于类似我这种读书会的形式，你就可以做长期的，这种连续性的这样一次活动。因为书不是一本就可以读完的。就像前两天我和珈茵老师还在探讨一个问题，我们接下来的连续性的一些课程里面，除了我们讲不同的主题，我们还要进行读书会了，我们会带着大家一起去看，到底一本书通过我们心理学的角度和教育学的角度，甚至和我们的实际相关经验来说，我们到底怎么去读一本书，以及怎么去用一本书。因为国人读书的时间太少了。

我记得我曾经有一次关于阅读很重要的，对于孩子的培养这样一讲里面说到，咱们中国人一年平均读书只有4.5本，这是挺可悲的一件事情。咱们自己去觉察一下自己，您一周读几本书呢？这个不包括杂志类的东西，就是大本的，这些书系统的，理论性的，我要把它全部读完的时候，这样一本厚书你一周读几本，或者一个月读几本。所以我们吸收了太多碎片化的信息以及微信，朋友圈，你会看到各种各样的文章，你知道吗？这些文章是他们对这件事情的观点，看法和想法，是他借由他的思维模式写出来的东西，是他对这个事情的认知，并不是书中原有的更多展现的内容。所以我们的思维模式和家长是一模一样的，家长会觉得这个我听过，那个我看过，这个我了解过，您听到这句话的时候就会觉得，现在家长真是很难去说服他，请问我们各位校长也是一样，您也看了很多很多东西，但是哪一个知识是系统性的学习，是进行梳理化，并且可以进行向外输出的呢？我想各位需要反思一下。

就这样的机会，我们沙龙的目的真不是为了简单的面上的工程，这样你会很辛苦，一定是借由这样一个活动，让自己有更大的进步，真的把书读进去的，真的去反馈，真的去实践，书中的东西是要用出来的。你的样一种影响力，让你身边的家长跟你一起有共同的话题，同时用同样的方法去实践，去分享，这也是一种很大的收获。

同样有的校长说了，还有什么样的主题呢？那就很简单了，我记得在月初的时候，禾心作文师训的时候，我还给大家讲了一次好家风。好家风有一个唤醒家族使命的这样一个活动，包括有流程和方法，我想很多会员可能也没有看。但是我希望你可以看一下，同时去做一下。你可以把这样一个主题活动跟家长以沙龙的形式做了，你会发现效果非常非常的好。因为每个人可以把这样一个家族使命和担子唤醒起来的时候，你接下来让他去做的一系列事情，他都会很乐意的去做。所以这个，如果咱们会员校长可以去看一下好家风的系列活动，有一个唤醒家族使命的初始入门活动，这个很重要，先做了这个再做其它的。

同样还可以有什么主题呢？大家知道，学习是要学会的，不是我生来就会学习的。学习也是需要方法的，学习也是一种能力。学习方法，你知道每一个人从小到大，包括我们每一个校长和老师也是一样，你有你的学习方法，你有你的记忆的方法，你有你的数学做题的技巧和方法，每个人都是用各种各样的方法达成他想要的目的，我想这句话大家应该有所体会。

同样对于学生来说，最重要的事情就是学习，我们能够帮助孩子的，最大的一份礼物就是教他学会各种方法。我们所有的家长来求助你，来跟你一起学习的目的，他也需要一些方法的指导。所以我们就可以进行一种学习方法的一种分享会。回到最主要的主题，孩子其实是分成很多类型的，举个简单的例子，也的孩子接受能力特别慢，他在学新知识的时候很辛苦，他不像有的小孩子一学就会，他就很慢，很累，这样了孩子我们就要帮他的家长教会他的孩子做什么事情呢？预习。预习很重要，因为他提前对这个知识有了一个认知之后，他再去学校里面学老师教的知识之后，他就会发现好像似曾相识，我好像有点感觉了，他本身比别人慢，再通过你之前的预习，加上老师的讲解，他就可以跟上普通的同学，这个时候他内在的成就感就出来了。我们又可以说，我们根据这些学习，你会发现你的这些一线的老师，你会对你的这些学生进行简单的分类，哪些孩子属于学习接受能力比较慢的，你需要将很多遍他才能学会的，甚至他对适应环境也特别慢，我们就把这些家长找过来，告诉他如何通过一些有效的方法帮助孩子预习。预习不是你要带着他有多方法的预习，除了这种方式有没有其它的方式？

作为一个老师来说，我们各位校长深有体会，作为一个课堂的教学者来说，如果我只有一种方法教会孩子，你会发现很辛苦，班里面30%的孩子很快学会了，另外的学生就会等一会儿，因为你的方法不一定适合所有的人，这个就是为什么你教一个知识点要多样化，我们做教学的人知道，课堂的教学方法方法要呈现出不一样的一种形式，你的多样化，你的多变性，你的创新性的教学方法，让你的课堂更加有生机的时候，孩子学起来就不累，哪种孩子能学会，这就很重要。

同样的，重视预习，重视复习。另外一种孩子可能家长也会有感受，很聪明，学什么都很快，但是一到中间，其他孩子赶上来的时候，他复习的不够扎实，他对这个知识的把握度很粗心，对于这样的孩子来说我们怎么办？因为怎么知道，重复是最好的练习，但是重复又是很枯燥的。各位老师和校长肯定深有体会，我们很难让一个孩子能够踏踏实实坐在这里，一动不动的写个几十遍，甚至练多少遍。所以这个时候复习就显的尤为重要。而这个复习在哪儿呢？你在复习的时候就要教会这些家长，可以带着你的孩子做多少种练习，这样你的孩子就不会觉得复习是一件很枯燥的事情，而且在把知识掌握的过程当中增加他的自信，他也会对自己的落差感减少。会发现我学的挺快，为什么别人都会了，都开始赶上的时候，一到考试反而考的很少，我想很多人家里会非常的苦恼。

举个例子，这个例子是我女儿，她现在二年级，在做乘法口诀，背熟了以后开始进入到除法的阶段。除法在你乘法口诀背的非常非常熟练的基础上，这是一个教学的难点。对于教学的难点来说，怎么去突破它？其实只有一种方法，就是不停的复习练习，直到它很熟练。各位老师和校长就会知道了，如果您也有亲身体验，有自己的孩子的话，或者有自己的学生的话，你会发现让他一遍一遍枯燥的在那儿去念，念三遍，念五遍，他就会一边念，一边烦燥，然后念不出来，对于很多孩子都是这样子的。如果对一个有上进心的小孩来说，我们班的谁谁谁都已经完全会了，为什么我背不出来呢？还会对自己有深深的不自信在里面，甚至会自卑。

我记得我们孩子的爸爸，那天刚好从北京出差回去的时候，我女儿特别兴奋的跟我说，我跟你讲妈妈，我爸爸现在跟我玩儿一个特别特别好玩儿的游戏，你知道吗？我的那一堆卡片，乘法口诀卡片分成了三部分，一部分是他一给我我就会，立马可以说答案的，我把它分出来，开有一部分我需要想很久才会有答案的，我就放在一边，还有一种不是特别熟练，但是想一下就能知道的。我说然后呢？他说爸爸开始玩儿游戏了，爸爸说很熟练就不用读了，那些很难很难的呢？只要我开始练习了，就会给我一颗小奖励，比如一颗糖或者几颗糖，我女儿其实一点都不喜欢吃糖，她跟我一样，不喜欢吃甜食，但是这个糖是作为游戏的筹码，她就很开心，我跟你讲我赢了得到颗糖。你知道吗？对于一个小朋友来说，有的时候你看上去，做一点点很无用的游戏，很无趣的游戏，在你看来他就会觉得这个游戏很好玩儿，他在玩儿游戏的过程中就把东西学到了。你知道吗？真正的方法在哪里，游戏。如果我们学过心理学，学过教育学的人都知道皮亚杰。皮亚杰是游戏理论，包括幼儿玩儿游戏是孩子的工作。对于学生来说，什么叫寓教于乐呢？其实是把你所有的学习方法放到学习当中。我女儿就很开心的跟我说，我第一轮用什么游戏，第二轮用什么游戏，第三轮用什么游戏，直到我所有东西都很厉害了，老师一提问我就可以答上来。你知道那个时候，当我女儿开始给我讲这些事情的时候，她的眼睛是放光的。

说到这里点到一点，我们请我们的每一位校长或老师，请你回到你的培训机构看一看，你的孩子，你的这些学生有几个，他的眼睛仍然可以放光的，仍然对这个世界充满好奇的。什么时候他们的眼睛开始变的暗淡无光了，看这个世界本来就是这样的，就是视而不见，听而不闻的，这真的是很可悲，因为他已经缺少了很多学习的兴趣，甚至缺少了很多学习的成就感。这些成就感是我们急需要的，再教给他很多方法，在实践出来的时候，让他自己亲身的去产生成就感。

你看这里我们列了几个主题，包括你可以去年级特点，去问题解答，去亲子沟通，去情绪处理，去组织读书会，甚至我们好家风的唤醒家族使命，或者学习方法的分享会等等，你如果有很多的东西，你的专业是什么？你就可以把你的专业去讲给家长听。各位老师和家长，千万不要觉得，我要把我知道的东西交给别人了，我就没有绝招给别人了。大家这个观念一定要改变一下，为什么？当你把你所有知道的东西讲给别人听的时候，你要记住，他不一定全部能吸收过来，他最起码他开始知道，我的这个老师是很专业的，无论你是教授什么科目的，把你的所学，甚至把你的这些东西非常开放的讲给你的家长听，甚至你知道为什么那些专家要做报告，报告一做两个小时，很长很长时间他要把他的所学，他的经验，他的案例，直到用各种各样的方式讲给家长听，家长就会非常信服。因为我们经常性给家长点到为止，点到为止不好的地方在哪儿呢？我只了解一点点，我只打开一扇小小的窗让我看到你，可是你却没有让我真实的有感触的，发自内心的对你所讲的有很大的认同感，这是我个人的观点，大家可以去思考一下。

既然我们有这么多主题，我如何进行沙龙具体的操作流程，这个就很重要了。

四、家长沙龙具体的操作流程

比如说我们分单次的，还有连续性的。先说单次，各位老师和校长如果您做过这种沙龙的前提下，您一定会非常清楚的知道，每个家长来您这里的时候是这个样子的。甚至你会仔细观察这个家长，为什么会这样，尤其是爸爸来，他肯定是这样子，用那种眼神看着你。因为他在想，这个人要讲点什么，这些人我都不认识，这个环境又不是很安全，我要么去挑点毛病。所以就是为什么要有设置。所以这个设置一开始的阶段，如果一个好的开场或者一个小小的游戏打破这样的僵局，像我们很多做教学的都知道，我们会有热身活动，会有热身的团体小游戏，打破僵局，让大家彼此熟识，你知道吗？认识彼此才能够让这个小团体的氛围发生改变，这是很重要的。不然的话，他带着这样的感觉听你一堂课，他最后的时候还是没打开，他说听一听，还行吧，就这样吧。当他打开，从他的肢体动作，从他对你有很大的接受程度的时候，你讲的对他才有效果，不然你讲的都是没有意义的，所以开始的热身很重要。然后你进入到主题，像沙龙也是需要设置的，你要讲的这些主题，像我们做老师的，真真正正的进行教学设计是一样的，我分成几个环节，分成几块儿，我如何去提问，如何去引发，如何去回答他们的问题，甚至如何让他们去记录，去写，引发他的思考，这都是要一步一步去做到的。所以这个时候一定不是你只在这里讲，如果全程像我现在一直在这里给你讲，其实我不知道和你产生多少的联结，甚至我不知道能引发你多少的思考，我只是在展示我自己，甚至这是我刻意的，努力的把我的经验以及把我的案例拿出来跟你做一个小小的共鸣性的分享。除了这些案例以外，你在真实的做这个家长沙龙的时候切记一点，第一步，一定要把这些人搞的非常的安全，第一步是安全，那么就从认识开始，从彼此之间的熟识开始，因为熟悉了，就可以发表他自己的方法了，一定要让你讲的对方有回馈。为什么我们很多校长说，我hold不住，我不愿意让他回答我的问题，也不愿意让他提问，是因为你本身做的准备不足够好。当你做好足够的准备的时候，你就可以允许别人去提问了。只有提问和互动的课堂，才能引发思维的碰撞。其实所有的思维碰撞，认知的改变，都是在彼此之间互动产生的。所以这块儿进行主题的活动，你去进行一部分设置，设置的流程有很多。

接下来是分享，所有的活动的目的是要看看他收到了多少信息，我给你讲了很多，我不知道您收到了多少，您收得到我所讲的信息，收到的比例是多少，从1分到10分，您收到了几分呢？就看您是属于听觉型还是什么型。但是在现场，我们现场的回馈就是，我通过这样一个活动，我能够让对方进行纸笔的练习，进行一个回馈，他要进行思路的一个整理，他去分享，这个很重要。甚至你做了这些连续性的东西之后，你还会有作业。作业就很重要了，你会让他继续的把今天的所学用到实际生活当中去，同时让的可以把他和孩子之间的一些小的互动，小的一些情况给你回馈过来，这就可以进行持续性的一个联系了。

说到连续性的也是分成开始阶段，工作阶段和结束阶段。为什么这么讲？因为开始如果是连续六次，第一次一定是我们所有人要非常熟悉，我们知道是一个团体，同时我们知道在这个小团体里面彼此是很安全的，我们彼此要互相认识，我们要开放自己，营造一个非常温馨的环境，然后才可以在二、三、四次的时候，用周围团体里的所有人进行工作，我会愿意分享我自己。

我们每一个人，当我到陌生团体里的时候都会发现什么呢？我会很端着，我不愿意把我的私事儿讲给你听，我也不愿意把我真实的，我是怎么样和我的孩子互动的讲给你听，因为他在过滤掉很多信息，哪些是可以讲给你听的，哪些是不可以讲给你听的。所以各位校长要记住，家长讲的不一定全都是真的。因为他带有他的认知，带有他的想法。所以当你开始做这些的时候，因为连续性很重要的是随着你们一日一日彼此的了解和彼此更加熟识，你就更愿意把自己是如何沟通的，你的孩子什么情况，甚至他的家庭氛围是什么情况全都真实的展现出来，这个时候才能更有效果。然后在三四次以后才可以解决问题，他就愿意把他的问题讲出来，然后有更好的方法促进他去沟通，促进他去改变

当然一个连续性的团体，你会发现每周一约就变成了他生命中很重要的事情，前提是这个沙龙一定是有一个规则，在第一次要有规则，比如我们只能请一次假，如果你要请假多就选择退出等等，因为不能随意的进来。每一次如果你这个团体里的人总有人不来的话会影响整个的氛围。这样一个团体到最后五六次的时候，提前做好分离的准备。从我们心理学的角度来讲，它都有一个客体叫分离的客体，他会发现他很焦虑，这个时候就要处理这些东西。当你能够做到提前预知和预告他马上要分离，我们彼此间就会发现时间好快，我们都已经很熟悉了，我们之间的关系很好，他们已经变成很好很好的朋友了，甚至他不仅仅是你的家长，他会很了解你，你也会分享你自己，彼此之间心与心的距离是非常非常近的，这些就真真正正的走近了彼此的生命里，那么也就达到了同时陪伴，让每一个人有进步。

讲了这么多，我想各位校长朋友也会非常清楚的知道，包括我们做沙龙，有那么多的形式，那么多的主题，有具体的操作方式。其实连续性的家长沙龙，包括单次的家长沙龙，我现在给大家提供了很多的思路和方法，您是最智慧的，所有东西是需要去生发的，生发是很重要的，这个是很大很大的，您在学习和练习的过程当中让自己有很大的进步。如果我的分享能给到你一些启发的话，也是非常重要的。当然因为我这里也会有一些沙龙的主题或者内容，如果可以的话，我们到时候会跟服务顾问看一看，怎么样给到咱们会员一些借鉴。

那我们今天就讲到这里，谢谢大家。