第二十一期作文头条素材：
近日，杭州某中学将一款名为“智慧课堂行为管理系统”的科技应用于课堂教学。据了解该系统可实现无感“刷脸”考勤，而且系统每隔30秒会进行一次扫描，针对学生们阅读、举手、书写、起立、听讲、趴桌子等6种行为，结合面部表情是高兴、伤心，还是愤怒、反感，分析出学生们在课堂上的状态。对此，人们议论纷纷，各持己见。你怎么看？
给创新一个肯定，许教育一个未来
古人云：“苟日新，日日新，日又新”。创新是民族发展最澎的动力。一个镜头，一组数据，课堂实况，跃然屏上，当“互联网十”遇上传统课堂，一场课堂革命已悄然开始。
从宏观而言，“智慧课堂”是科技进步的必然产物。
适逢科技之春，时代之春，创新之春，“智慧课堂”之花在春风沐浴下应景而开。改革开放已来，中国科拔梦一般地发展，而杭作为中国互联网重镇，能催生此新兴技术更是在情理之中。
从徽观而言，“智慧课堂”是增进师生了解，实现共同进步的良方。
孔子主张“因材施教”，该系统聚焦“精准教育”，两者在一定程度上吻合。该系统通过大数据分析，将学生状况时时反馈给老师，使老师了解每一个个体的情况，可有效减少盲目性，提高精准度，同时能倒逼教师提升课堂质量，改进教学手段。再者，该系统为每个学生建立行为上的“错题本”，让教育从“大水漫灌”变为“小水滴灌”，有利于其纠正错误，提高效率。
纵能读心，何得人心？
一款智能系统，30秒一次的扫描监视，学生或关注或走神的行为一览无疑，心情愉悦抑或烦闷亦被剖析透彻。将学生状态尽收眼底，此系统读心之效确实令人叹服，然而纵能读心，何得人心？
窥伺隐私限制思想，学生亦需尊重。试想，当一言一行皆被监视，一颦一笑皆入人眼，所思所想皆成文章，这样的课堂，学生在紧张惊惧之时，又怎敢自由发声，表达个性？当所有人挺直腰杆收敛表情，摆出专注表情，戴上那模范生的面具，中国之未来，亦失之个性与希望。古有草木皆兵，今有“生如草木”，悲矣！
规范课堂，提高效率，教师亦有责任。学生上课不够专注，除身原因外，课堂的吸引力不够亦是原因之一。明代陈继儒有言：“与其以林下而矜冠裳。不若以廊庙而缥泉石。”诚哉斯言，与其寄希望于科技手段，不如从自己改变。将课堂上变得更有趣味，以吸引为换来学生的专注力。如此，方不违背教育初心。毕竟，温情化比机器更有力量！（高亚文）
