丑的笔顺，六上古诗背诵
概括归纳，信息提取，观点事例
问题一：基础知识掌握不扎实
纵观学生的试卷，在每一道题的作答时都会出现错字。如“丑”笔顺、语境中组词“滋味”、古诗文填空、按要求写句子，阅读题的作答写字出错高。这是1-5年级内写字基础不扎实所欠下的账，识字写字是小学语文阅读和写作的基础，贯穿于 学整个阶段，每个学期、每个年级都要落实，才能保证六年毕业学生拥有扎实语言文字基础。
基础不牢，地动山摇。方法技巧，重视梳理。
问题二：提取概括信息能力弱
课外阅读题中，根据文章内容提取信息的题目较多，但是得分率并不理想，这些用手指就可以找到答案的题目丢分表现出学生在阅读中提取信息的能力较弱。归纳概括的题目丢分也很多，综合表现出整体阅读能力有待提高。
一学就会，一做就废。
关键问题四：学科生活实践水平弱
一些主观性题、开放性题、生活实践类题，与生活联系紧密，如“解决失聪”建议，发现“诗集主题不符”等用学科知识解决生活中实际问题的能力较弱。没有将学习服务于生活，所学知识沦为情性知识，付之高阁，关注社会与生活严重缺失，善小我，失大我。
学生关注角度太狭隘，小我太多，关注社会和自然，激发关注社会和自然的兴趣
对标课标学业质量找差距
1.日常生活
在学习与生活中，累计认识3000个左右常用汉字。能用硬笔规范、端正、整洁地书写2500个左右常用汉字。有自觉识字的意识，在社会生活中发现自己不认识的字，能根据字形推断字音字义，借助语境和工具书验证自己的推断；
能根据积累的知识和经验初步判断信息真伪，感知情感倾向，形成自己对社会热点问题的初步认识：能概括说明性文字的主要内容或简单的非连续性文本的关键信息, 初步判断内容或信息的合理性；
能用准确的语言清楚地介绍、说明事物或程序，运用文本主要信息解决现实生活中的简单问题。
能积极参与活动的策划与组织工作，围绕学习活动搜集材料，提供简单的活动设计方案。
文学阅读
跨学科学习
四、解决问题扩优提质研措施
1.减负增效
(1)要有强烈的质量意识。积极地改进教学方式和方法。
(2)要对教学质量的内容有正确的认识。这里的质量是指学生的学业负担减轻了，但学生的学习成绩提高了、能力增强了。
(3）对提高教学质量的方式我们也要理性看待。这里的关键词是效率，立足点在课堂。任何以牺牲学生活动时间的教学活动，加重学生学业负担
的做法都是不可取的，我们既要减轻学生学业负担，又要提高教学效率，
真正提高学生的语文素养和能力。
(4)强烈的质量意识，还包括敢于直面现状，缩短差距。
备课要发挥教研组力量，上课要发挥骨干教师的引领作用，对学生的辅导要分层教学，补差拔优，对教师的专业素养要提高要求。
四、解决问题扩优提质研措施
2.夯实基础
(1)立足课堂，向40分钟要质量。过好钻研教材关，课堂教学关，作业设计关，质量检测关。
(2)把握目标，提高教学实效。高段阅读教学和作文教学目标，教师一定要
清晰。
(3)夯实基础，全面提升学生素养。加强基础知识教学，重视基础知识的积累和运用，同时强化阅读写作能力的培养。
基础性日标同步发展：
第一、长期性目标重在习惯培养。如：写字教学、朗读教学、基础知识的积累与运用、课外阅读，听力训练、读题答题等方面，教师都要在习惯养
成上下功夫。
第二、能力性目标重在方法培养。教师要为学生的能力培养搭设台阶，做到抓训练，抓反复，抓过程，抓提升；重教材，重方法，重训练，重迁移,使学生在语文实践活动中，逐步提高与形成阅读能力。
四、解决问题扩优提质研措施
3.注重实践
（1）学校开展多样的活动，如，少年宫实践活动、学校读书节、各种实践活动等为写作积累素材。积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。平时要开展丰富多彩的语文综合性学习活动，能为学生积累写作材料。如：校园主题活动，班队主题活动，读书读报活动等语文综合性学
习活动。
(2）大力提倡阅读，拓展课外阅读面，切实提高学生语文素养。平时还要重视背诵熟记经典诗文和名句名段名篇，还要进行相当数量的练笔。因此，语文教学要开展丰富多彩的读书活动，鼓励学生读好书，好读书，创造读书活动和读书机会，并指导他们做好摘抄和读书笔记。在教学中，多关注语言和运用相结合，语言积累和语文实践相结合。让学生在实践和交际中学习语言，积累语言，运用语言。真正使学生夯实语言文字的功底，熟练地运用语言文字。
四、解决问题扩优提质研措施
4.教学管理
1.加强六年级毕业复习规划。
2.加强年级备课组团队建设，形成合作、研究、共赢的团队文化。
3.加强教学常规管理，细化教学常规管理细则，使备讲批复考的各项工作落实到实处。
4.关注薄弱学科、薄弱班级的整体指导和管理。
5.关注各年段的学科教学监管，保证学生按照课标完成学习目标。
6.加强培优辅差的教学策略研究。 (难点)
7.加强学科减负提质的策略研究
8.改进教学工作的奖励评价机制，正确对待考试成绩，不简单以成绩作为评价奖励制度。
差生差在哪儿？差在习惯和学习信心。往死里夸，夸得心花怒放，让他飘一会儿又能怎么样。也许改变不了成绩，但可能改变一生。
避免“时间+汗水”肤浅内卷
发挥“智慧+实践”深度学习
从儿童视角看教育,
让教育成为快乐而幸福的事。
