济南学习的第二天，小军妈妈打电话给孩子做咨询，约到了周四下午四点，如约爸爸妈妈都来了。
从神色看得出爸爸妈妈的焦虑不安，开始爸爸不发言，只是忧心忡忡的听妈妈描述孩子不上学的诸多可能性。
孩子三年级从村小学转到了莘县春笋小学，由于离家比较远，妈妈希望孩子能住校，但是孩子生性胆小，怎么做工作就是不住校，所以妈妈是经常的说教孩子的不听话，不懂事，尤其是在冬天时节更为严重。
妈妈非常的谦虚善良，性格内向，交流中感受到了对儿子关注很多，两个女儿非常优秀学习很好，大女儿已经考取了医学类的研究生，二女儿高三成绩比姐姐还出色，所以对儿子爸爸妈妈有很多的期待，无意识中会和姐姐比较，由于妈妈内心深处的担心和恐惧感，报以为儿子负责的态度，经常的“教育”儿子，这种说教过多的是指责和抱怨。
爸爸是开大车的司机，经常出车，三四天回家一次，陪孩子时间比较少。是典型的男主外女主内的家庭模式，爸爸说上有80多岁的父母，下有三个需要培养的孩子，生活的压力使得40多岁的男人有了50多岁的沧桑，说得每一句话都感受到了焦虑和无助，面对年仅11岁就不去上学的儿子束手无策，爸爸说有一次他独自一人穿着一身棉衣走进了冰冷的河水中。
了解了基本情况，基本知道了孩子的不去上学的原因应该是归属感差，人际交往也许有些障碍，因为五六年级正是孩子交往期的敏感期。
给到的建议是回去先去让孩子感受到关爱，杜绝以往的说教模式，慢慢的给孩子内心储存力量，找到孩子的优势领域，建立信心，并且下次带孩子一起来，进一步的找到突破口。
虽然做咨询的时间不长，积累的个案不是很多，但是孩子辍学的比例还是蛮大的，其原因无非就是师生关系差、亲子关系差、归属感差、安全感差等。
小军的爸爸妈妈学习力还是蛮强的，咨询后改变很大，也主动来学习了家庭教育的课程，孩子用这种错误的方式来唤醒爸爸妈妈，未必是坏事。
学习做父母是紧迫而又重要的事情，因为我们处在一个迭代很快的全新时代，旧的教育模式匹配不了新时代孩子成长需求，做新时代的父母，学习新的教育方法，姬老师与您同行。
