自从去年九月参加青椒学习以来，我增长了教育学、心理学、课程等方面的知识，领会了十九大报告的深刻内涵，丰富多彩的青椒学习内容，使我受益匪浅。
齐晓菊和张秀荣两位老师分享的《藏在作业里的学问》，使我明白了学生作业不仅是学生巩固旧知识“练兵”的场所，也不只是做给教师或家长看的，更主要是学生之间互相学习、取长补短、自我教育的舞台!现代教育心理学告诉我们，学生之间的影响远比其他影响来得直接、真实、有效。作业批改完后，不要一发了之。好的作业要传阅、展览，要表扬作业做得好的同学，让全体同学从中受到启发，养成认真完成作业和专心听课的习惯，为全面提高课堂教学质量服务。我还将两位老师传授的作文的批改方法应用到作文教学中来，经过实践，发现齐晓菊和张秀荣老师分享的方法实用、有效，可操作性强，也深受学生的喜爱。
一路走来，我认真听每节课，教育观念在不断发生着变化，教学手段也更丰富多样，课堂上教法、学法方面可以说发生了质的改变。细细想来，主要体现在以下几个方面：
一、课堂必须调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主体。
这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。我们想每个教师都想把这点做好，只是在实行的时候不能完全按照自己的意愿，这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的具体情况。上课时要注重学生能力的培养，注重主体参与，每堂课的教学中互动模式要多样，激起同学们对学习的兴趣，营造宽松，民主，和谐的教与学的氛围。尤其要充分考虑学生的年龄特征，有效调动学生的积极性，让我们受益匪浅。另外学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。要在每个教学环节中对学生的要求清楚明确，难易适中。
二、课堂活动的形式与教学内容密切相关，活动要为内容服务。
新课程标准倡导通过表演、唱歌、游戏、竞赛和故事等活动来激发学生学习语文的兴趣、培养他们初步用语文知识进行听、说、读和写的能力。任何活动的设计都应是围绕学生获得语言知识和语言技能而设计的，而不是讲究形式。
三、课堂活动的设计必须面向全体的学生，要让每个学生都有学习任务可参与。
课程标准提出，课程活动的设计要面向全体的学生，使每个学生的学习都能得到发展。但是每个学生在学习上所表现出的兴趣、天分和能力以及学习方法都是不同的，他们对学习的需求也是不同，在学习能力上的体现也不同。
四、课堂教学活动的设计突出真实化，生活化。
课程标准提出：“活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式尽量真实；并积极促进学科间相互渗透和联系，使学生的思维和想象力，审美情趣和创新精神等综合素质得到发展。”因此，要尽量设计的课堂教学活动贴近学生的实际生活，以撞击出学生灵感的火花，使学生的思维空间得到发展。把活动的设计拉进学生的生活中，学生的注意力自然就会持久。
总得来说，青椒学习之旅，使我增长了见识，提高了认识，提升了教学水平。因此，我十分感谢国家给了我这次学习的机会，它让我有了心灵上的思考，让我有了前行的目标和方向，相信自己在今后的工作中一定会更好。
