57012赖加凡
想做这本书的故事会很久了，但买的道具迟迟未到。等呀等，今天终于安排上了。这本书是什么呢，它就是《Brown Bear Brown Bear What Do You See》。没读过Brown Bear这本书的孩子，就不算是做过英语绘本启蒙。可见这本书的地位有多高了！为什么大家对这本书评价如此高呢？因为它朗朗上口，因为它内容简单，因为它可以延伸出来的主题和活动实在太多了！
故事会前的通知
Warm up
Make a circle用音乐让大家手牵手先熟悉起来，最后跟随音乐坐下来。
Lead In and tell
直接从封面导入：观察封面有一只棕熊。问：它在干嘛？看什么东西呢？
翻开内页：让我们一起来看。
跟着图走，文字念。翻开每一页的时候，先夸张地学一下动物的英文叫声。
中间可以穿插提问Animal sound：What does bird say?What does house say?类似问句。
This is the story of the book.
Retell
Do you remember? Let me check.
1）拿出不织布的动物，一只只重新让大家念出来叫什么。会的hands up，答对的孩子就把不织布动物给他拿着。
2）分完所有的动物，在墙上贴好几张图，分别代表：树，池塘，草地。引导孩子观察这是什么，然后让他们把手中的动物分别贴到对应的生活场地去，例如鸟生活在树上，所以贴到树上去。鱼生活在水里，所以贴到池塘里。等等。
3）贴完所有动物，让孩子们安静下楼，听歌曲再retell一遍。当歌曲唱到某个动物，我就把动物撕下来，跟着歌曲的最后children会把所有动物复述一遍，这时我就把所有动物摆放在地上（所有的小朋友都凑上来看了）。这个过程相当于带着孩子认了四遍动物名称。他们非常投入，都很积极想要回答并拿到动物，也很迫不及待想要来贴。
Activity
关于拓展，考虑到现场场地条件有限，没椅子没桌子没黑板白板啥都没有，孩子们还是坐在地上的。我只好选择一些简单的活动力求每个孩子都能明白并参与进来。于是，我让孩子们做颜色匹配。这个现场不同年龄的孩子都可以完成的（2-5岁）。
我先示范贴一个。展示动物，提醒颜色，再从色块中找到对应的颜色，把动物都贴上去。
接着，让孩子们每人领一份拓展材料，找到家长一起完成。
Ending
拓展完成后，我看到孩子们对卡片都很喜欢，便问他们想不想拿回家。都说要。于是我顺水推舟：如果可以再等会告别的时候跟我说一句话，就可以领走一份卡片。这句话就是：See you later alligator（道别的一种有趣表达）。教读了三四次，说一次，唱三次。
接着就拍大合照。
最后孩子们排队一个个跟我用英语道别，领走他们的拓展卡片。
复盘
Goods:
1）暖场是必要地，特别对于比较慢热的孩子，这一次有些孩子原本第一次来参加的时候一句话都不说，这一次经过暖场后就开始做好了准备，并非常享受其中了。
2）好的道具恰到好处地吸引孩子，并让孩子开口。
3）telling前面有点冗长，好在后面的互动设置非常成功，用唱歌结合不织布道具来retell也很吸引孩子。颜色匹配的拓展孩子们也都喜欢。
Need to Improve:
1）在telling的环节，这种句式一样的重复太多，过于单调，孩子容易注意力分散。感觉需要再探寻一些更好的方式来把这些动物串起来。
2）贴在墙上的图需要用大一点的卡纸会更好。而不是用非常简陋又容易坏的A4纸。
3）播放音乐的时候，找音乐依然浪费了不少时间造成现场空白。孩子们一没事做就容易跑动、说话，分散了精神。
4）如果以后开正式的故事会（影响更大的），最好安排有助教。帮忙贴图，处理道具的临时问题，让讲读者可以更集中注意力去关注孩子。
