新的学期，在繁忙中拉开了帷幕。这几天，领着孩子们梳理了卫生、纪律、学习、同学相处等几个方面的班级公约，孩子们很听话，除了个别有几个外向型孩子，其他我挑不出毛病。
每个孩子都有班级管理的任务，我想，他们尽职尽责就ok了。
问题来了，原因在我。
周一早上，七点就来到了学校，领着几个早到的把课桌重新安排了一遍，又带着他们下去清扫了卫生区，回到教室，也是清清爽爽的感觉，就开始了《落花生》的学习。
一下课，就看到班主任群里一个通报，走廊没有打扫！一拍脑瓜，我忘了，值日生也忘了！一分钟的活而已！
已经安排好的工作，为啥会忘了？我只是深入反思了这件事情，首先我自己工作不够细致（粗粗拉拉是我一贯的问题）同时当时的安排也不够细致，因为接受走廊的工作是最后安排的五个最内向的孩子，我觉得这份工作最简单，就安排给了他们，而且周末让他们回去写了自己如何对待班级管理事务的文章，谁知道这最简单的活，还是忘了！其实，就是因为没有预估到这几个孩子的特点，没有激发他们的工作热情。再就是对执勤班长和常务班长的职责没有敲死，可能孩子们都没放开手脚去管理。
凡事从不同的角度思考就会有不同的结果：这样一想，坦然了很多，问题出现了，改正就是。亡羊补牢，为时不晚。班会课上，我把所有工作职责又和孩子们重新梳理了一遍。
周二外出活动，下午回学校，一切井然有序，我开始了示弱：老师就是老了，丢三落四，昨天我没管好，给班级扣分了，今天上午同学们自主管理，竟然比老师在的时候还好，感谢值日生，感谢执勤班长，以后，班级就是你们的了……很多孩子脸上洋溢的是自豪。
正好第一单元口语交际是《制订班级公约》，我又和孩子们一起梳理了重要的班级规定，让他们小组讨论出现问题的解决办法……
为师是一场修行，面对一群活泼好动的小小少年，问题肯定经常存在，出现问题后，努力挖掘事件正反两方面的教育价值，力求在教育中教给学生一些深入思考的方法，让学生在自主辨析、思考、判断中，做出既符合个人意志又符合班级规范的正确行为，是我的功课！
悦纳所有问题，寻找最佳方案！
（还有四个没有完成学习任务的孩子，没有批评，给了他们最大的鼓励）
