每个人分享读书感受时，所表达的侧重点都是不同的，之所以他们的感受不尽相同，是来自于每个人不同的经历，老师曾经说过：读人物传记其实就是照镜子；100个人读传记，就有100种感受。
有些学员基于内容讨论，文中提到作者一家人因为宗教信仰的自由，举家迁移到新英格兰，能做出这么重大的决定，可见追求宗教信仰的力量有多强大。萌姐也一再提出，物质连接、思想连接、精神连接，其中精神连接是三者之中最高层级的连接。
从作者儿时带领小伙伴去修建钓鱼台，就显示出他的领袖气质，而父亲对他的教育是潜移默化的，当他做错事情的时候，父亲教导他：干不诚实的事是没有任何好处的。在描述父亲的时候，作者形容他不仅有着健硕的身体，而且天资聪颖，拥有很多方面的才能，最难能可贵的是于公于私都深明大义且行事果断。他常邀请深明事理的朋友或邻居叙谈，谈论的都是些现实而又能够引发大家独立思考的话题，而这些深深的影响了小富兰克林，让他认识到“何为善良和公正，何为人生的处世之道”，而父亲对于他言传身教，邻里间有什么重大事情都愿意与父亲商量、征求他的意见，富兰克林在无形当中埋下了追求公共事业的种子。
第二位学员是一位大学老师，她分享了关于家庭教育，认为父母在孩子儿时应该多去陪伴，因为这个时间其实很短暂，也就是一二十年，但有些家长忙于工作疏于陪伴，以至于很多孩子没有办法去倾诉内心的想法，也没有得到足够的关注，进入大学之后，久而久之患上不同程度的心理问题。这位大学老师，结合自己所从事的行业，以及自己的育儿经验，呼吁大家一定要多的陪伴子女。
还有一位学员结合书中的内容分享了自己的故事，她家里三个姐妹，父母为了供三人读书，出去打工做油漆工，每套家具都靠手工刷漆，整个过程会吸入大量粉尘，完成一套要一个月时间，工作非常辛苦，而每套家具也只能赚几百块钱。巨大的压力下，父亲常常抱怨生活没有尽头，最终因为大姐和三妹成绩不好，干脆就不供他们读书了。
学员称那时的自己并不理解，父母的决定。后来随着自己走上社会，学习并成长，她体会到父母本身的原生家庭就很苦，把她们三个养大并不容易。在付出没有回报的时候，选择了放弃供她和小妹上学，只供学习成绩更出色的二妹，二妹也不负众望最终考取了湖北化校。在二妹拿到录取通知书的那一刻，全家都感受到喜悦和骄傲，她作为大街也为自己的付出感到很值得。
所以学员对文中描述，富兰克林的父亲因为有十多个孩子，作为最小的儿子富兰克林，上到二年级时，被迫放弃学业的事情，非常有感触。她表示自己长大后，能够站在父母的角度去理解他们，并对自己辍学的事情释怀了，从而自己也变得更加快乐。她也很感谢那段时光，让自己有一颗感恩的心。
她最后总结，富兰克林虽然只读了两年的书，但并没有影响他成为一个伟大的人。所以只要我们不放弃自己，并拥有持续去成长的心态，就一定可以成为自己想要成为的那个人。
雪瓶老师最后总结，今天的内容是前一天的延续，都是在讲优秀的品质如何被传承。她也提到了言传不如身教，通过这种方式，“我们这些孩子也认识到何为善良和公正，何为人生的处世之道“，老师回忆起自己的童年，因为家里没有冷气，夏天的夜晚所有人为了避暑都拿着草席，带着被子，搬到楼顶上去睡。那时记忆深刻的是，有一位邻居家的奶奶特别会讲故事，孩子们每晚都听她讲，也会围坐在大人旁边，听他们聊着自己的工作和生活，虽然现在已经记不清楚他们具体聊了什么，但依然使那个年幼的自己对世界有了不一样的认知，并一直铭记于心。
她引入了樊登老师的例子，那时在樊登读书平台工作的时候，会发现每一次樊登老师有重大的活动或发言，总会把儿子带在身边。那时她想不明白其中的原因，而读了这一段内容之后，她彻底想通了，樊登老师其实就是在做言传身教，用他的成功去影响孩子，让孩子想成为于他一样优秀的人。
老师呼吁我们每一位有孩子的父母，在自己获得荣誉的时刻，一定要带上孩子，让他们看看，自己的父母如何通过个人的努力获得社会的认可，通过自己的荣誉瞬间，让孩子见证到自己的高光时刻，这也许对孩子来说就是最好的教育。
