今天的主题六个字，在一起在路上。

在一起，是我们在座的人一起读，和学生一起读。

在路上，是说语文阅读这条路很长，只有开头没有尽头。

阅读是运用方法，精读跳读快速阅读等。

南马基地所做主题，“三悦”语文教学正是教研室这一年的工作。学生四种基本能力“听说读写”，对应到老师就是讲读写。

第一个字是“讲”，目前的问题是老师讲课多，但是讲座少，演讲更少。

第二个是“读”，包括朗读和阅读。一篇文章读几遍，一本书往往一遍都没看完，更不用说反复读。

本来是想展示一下“三本”，方老师现在是启动仪式，可能拿不出来。新教材非常重视朗读指导，本学期教研室组织集体经典诵读比赛，欢迎老师和学生一起读。阅读的难题就在整书阅读的推进，一本书阅读的方法。如果学生没有几十本书的阅读量，你跟他讲方法也没用。阅读的兴趣从哪里来?

读书的方法∶1.用彩色笔圈画2.读书笔记 摘记3.手抄报（浓缩小文、散文诗，主题演讲稿）4.讨论

第三个字是“写”，包括书写和写作。书法是中华传统文化的瑰宝，然而语文老师痛心的发现，学生书写离清楚整齐还满远，更不要说美观。

阅读型写作

这是不是笑话?数学教包饺子、练包饺子、考包饺子。语文教包饺子、练擀面条、考煎饼。那么我们上名著阅读，练习的内容是什么？

一、最好的教材就是老师自己

肖特的围巾，一个受欢迎的老师，他是喜欢语文喜欢学生的。

兴趣很难培养，但可以感染。一直提倡的师徒结对，徒弟把“我师父”三个字挂在嘴上，像王进老师的徒弟、陈惠珍老师的徒弟。

今天的场景，让我回想起五年前，在杭州听吴丹青老师的讲座，语文“悦读”。在歌声中开场，吴老师带着大家读《祖父的园子》，一遍遍的朗读。陪伴是最长情的告白，陪读、命令读还是和学生一起读?高明的老师只有一个选项，一起读，把方法告诉学生，把更好的自己展示给学生。

现在语文老师比以前累多了，语文课讲解多

二、最好的教学是教会学生读书

你教了，学生会了吗？学生会了，他喜欢吗？

从知道到做到到做好，三步顺序不能乱