大家晚上好，今天是高阶自然拼读&写作混合营第二周的第二个课业。
我们在之前的集训营都在尝试给孩子形成一种习惯，pattern，甚至是反射，例如如何做分合混音拼读，什么时候记忆高频词，什么时候做阅读。习惯是很很重要的学习设计，我们在学校里也会可以的设计很多这样的定式。 我们在写作营的每个周四，也就是中间的课业都会集中精力做一件事，那就是关于单词的拼写，不单单是掌握含义而已。
我想我不需要再强调单词的重要性了，每个单词就好像一块砖头，一座摩天大楼再高也是每块砖头组成的。写作是一条漫长的路，先不说写的多优美多打动人心，写的明白没有错就是一条很长的路。从会拼写一个单词，到可以把单词组成有意义的句子，到可以把句子组成段落，再到把段落组成文章，万里之行始于足下，单词仍然是根本，没有这些小砖头块是不可能盖起摩天大楼的。
所以我们从第一二阶段的自然拼读集训营开始就一直在关注着这些小砖头块，也就是写作的基石，高频词。
特别是220个服务型的单词，也就是连词，介词，副词，动词，形容词等等，这些词被叫做服务型单词是有原因的，因为他们扮演着串联句子的重要角色，让一个句子的意思可以完整表达。名词重要吗? 也重要，但并不是现在的重点，人生路很长，直到今天我们也仍然在吸取学习新的名词，但那些高频的服务型单词在小学二三年级就已经学完会用了。
今天我先布置关于单词的任务，而后我们会探讨一下单词拼写背后的原理
从下周四开始，我们会降低高频词的拼写任务量，开始逐步的引入一些语法内容。
任务一 - 复习：让孩子通过移动字母来组成单词 - set 1- 40
上周布置了这个任务，我希望孩子们再来温习一下，我们的目标也是两个学习周完成40个单词。
我们的第一个任务是通过boom让孩子通过移动字母来组成单词，可以让孩子点击左上角的小喇叭按钮听这个单词，然后再移动字母
难度不高，因为已经有提示写在最上面，孩子找到字母就可以了。
这个训练的主要目的是让孩子们可以理解一个概念，一个单词是由字母组成的。我们今天的目的并不是让孩子可以记住并拼写出这些单词哦，这是一个螺旋上升的过程，在一二阶段孩子们知道了 to 的发音，知道了他是两个字母组成的，但也许哪两个还不记得，今天我们让他们自己有机会找到这两个字母，并排列在一起，也许还是记不住，但没关系，我们还有后续持续的训练来巩固记忆。
直接打开这个链接，https://boom.cards/fastplay/tcfv8 或者app fastplay模式输入 tcfv8
任务二 - 选做：让孩子给句子填空高频词 set 22- 40
拿出教案的以下这本，
或者在教案资源包里 非必要打印文件夹里 找到 第1周高频词造句拼写.pdf
我建议打印，但不强迫，如果打印不方便可以做任务三
春节前的那一周我们完成了 set 1 - 21，这周我们的目标是set 22- 40
在这本打印教案里，每一周我们都会布置20个左右的单词完整句子训练，每一个单词叫做一个 set，每一个set有是三个句子等待完整补全，有一个空格等待填充。
今天我们先拿出set 22 - set 40 （最后一个单词是you）， 在接下来的几天里，通过以下方法来完成训练。
第一步： 将配套的红蓝字母打印并减下来（红蓝字母是一个文件，可以一次性都打印出来）
第二步：让孩子把对应的红蓝字母放进空白格子里，在句子里写出这个单词，写完后读出这个句子。
任务三 选做：通过boom卡片让孩子听句子组合单词
任务二和任务三选做一个即可，当然孩子喜欢的话可以都做
先点击左上角按钮，而后组合句子
直接打开这个链接，https://boom.cards/fastplay/zryzw 或者app fastplay模式输入 zryzw
原理 - 单词拼写的过程
今天我们来还原一下单词拼写的过程
从自然拼读的层面解读，单词可以分为可解码单词和不可解码单词，可解码单词就是遵循自然拼读规则的单词，不可解码单词被称为 tricky word 淘气单词，也就是无法用自然拼读规则解码的单词。
在1000个最高频使用的单词列表里，50-60%的单词是可解码单词，剩下的40-50%是不可解码单词。
对于可解码单词而言，孩子的拼写遵循这样的过程，以dog来举例
第一步：孩子的书写是在脑海中念出这个单词，而后落于纸上的，他会先在脑海中念出（甚至是 think aloud 把脑子里想的真的念出来）dog 这个单词
第二步：孩子会拆分dog这个单词为发音单元，也就是音位，这个单词里有三个音位， d o g, 孩子会在脑海中刻意把他们拆开
第三步：孩子会思考每个音位对应的写法，也就是字位， 而后分别写出来， d 这个音位对应 d， o 这个音位对应 o， g这个音位对应 g，所以就是dog这个写法啦
有三点需要说明
第一点：以上三步可能是非常快的过程，越熟练就越快，有时快到我们自己都意识不到
第二点：这样的拼写三步法并不能保证完全正确，因为不同的音位有不同的写法，也就是我们所谓的alternative writing， 替换书写，再举一个例子，cat， 遵循以上三步之后，孩子有可能拼写出 kat, 因为 k 和 c 的发音相同，是可替换书写。
第三点：语法和自认拼读的高级规则也会有助于更复杂的拼写，例如前缀后缀等，但仍然不可以当做公式来用，记忆力的应用是必要的。
所以说，自然拼读可以帮助拼写，但记忆力仍然需要发挥很大的作用，记忆力用在两个部分
第一：可解码单词中的音位使用哪个字位需要记忆力发挥作用
第二：不可解码单词也是需要使用记忆力发挥作用
总结一下：自然拼读可以解决部分问题，但没有一种魔术可以让孩子轻松的迈过这道门槛，拼写扔然需要effort孩子们的努力。
不过中文的书写其实比英文难太多了，孩子们一定可以做到更好的英文书写。
