今天是什么日子
起床：5：30（昨天临睡前儿子问我今天几点起床，我说5：30，今天铃响就起。）
就寝：23：45
天气：晴朗
心情：似水
纪念日：任务清单
昨日完成的任务，最重要的三件事：
1.读书写作
2.帮他焕姐考试心理咨询师
3.挣钱大比拼
改进：
安心读书
习惯养成：读书
周目标·完成进度
读完《庄子哲学》，真心难读，但要坚持。
学习·信息·阅读
读书健康·饮食·锻炼
无，本想带儿子晚饭后漫步一小时，但儿子说要在晚上把周末作业写完，于是就放弃啦。
人际·家人·朋友
守着家人，Y约喝茶，不去啦，等忙完这段呗。
工作·思考
接到河南教师读书会的通知，下下周该我分享读书，之前报名分享《基于脑的课堂教学——框架设计与实践应用》。
搁置几个月，再次重新拾起这本书。也是一本难啃的书，但是值得啃，啃的有意义。
最美好的三件事
1.读书写作
2.帮他焕姐考心理咨询师
3.准备读书分享：
( 3.书名：《基于脑的课堂教学——框架设计与实践应用》 作者：李金钊
4.高质量精炼导读题三个：
（1）大脑有哪几个属性？其分别对课堂教学有哪些意义？
（2）关于脑与学习的八点认识你是如何理解的？
①学习是脑的功能：脑的功能是整体发生作用的。
②学习是神经元的生长、重组与联结：可塑性是大脑的核心特征。
③学习是大脑与环境和经验的互动过程：脑的生理健康是有效学习的前提。
④脑所关心的首先是生理问题：情绪在脑的学习中具有优先级。
⑤脑的学习是一个寻找与创建议以的过程：脑是意义建构者。
⑥基于脑的学习需要遵循大脑的节律：脑有自己的运行“时钟”。
⑦学习是多感官参与的过程：互动反馈是有效学习的条件。
⑧学习的内在动力来自于知识获得与问题解决带来的愉悦感：寻找学习的“心流”状态。
（3）以上八点认识中哪几点是你已经意识到并在教学中有意识的运用的？你对哪几条感兴趣，准备接下来尝试运用到教学实践中去？
5.读本书的一句话感言：教学唯脑悦心流，经验多感与环境。整体发生互反馈，建构意义可塑性。
（给作者的建议：
1，规范书中的用词：“脑”与”大脑”混用，建议统一使用“大脑”这个符合现代汉语习惯的双音节词语。）
